A közlemény 1.sz. magyarázó lábjegyzete szerint: “A pedagógiai rendszer egyaránt vonatkozik a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet 30/D. § (94) és 39/E. § (40) bekezdésére is, azzal a különbséggel, hogy a képességkibontakoztató felkészítésnek az integrációs felkészítésre vonatkozó speciális feltételeinek nem kell megfelelnie.

E tájékoztató azzal segíti az intézményeket, hogy tételesen megjelöli azokat a pedagógiai rendszerben meghatározott elemeket, amelyeket a képességkibontakoztató felkészítés esetében nem kell figyelembe venni.

Általánosságban elmondható, hogy a képességkibontakoztató felkészítés és az integrációs felkészítés célját és célcsoportját tekintve azonos: mindkét program esetében a hátrányos helyzetű tanulóknak a többi tanulóval egy csoportban való oktatását, nevelését célozza speciális pedagógiai eljárásokkal úgy, hogy hátrányuk csökkenjen. A két program közötti különbség az, hogy az integrációs felkészítésre a hátrányos helyzetű tanulók arányára vonatkozó szigorú előírások is vonatkoznak, míg képességkibontakoztató felkészítés bármilyen arányban oktatott-nevelt tanulóra igénybe vehető.

A miniszter által kiadott pedagógiai rendszerben ezért általában az “integrációs” fogalom, vagylagosan, a “képességkibontakoztató” szóval helyettesíthető.

Néhány esetben azonban az integrációs felkészítés esetében kötelezően meghatározott rendszer elem nem értelmezhető, nem érvényes a képességkibontakoztató felkészítésre. Ezek a következők:

1. Az “I. Alkalmazás feltételei” fejezetben a heterogén osztályok kialakításáról szóló 2.2 bekezdés.
2. A “II. A tanítást-tanulást segítő eszközrendszer elemei” fejezet bevezető részében az integrációs felkészítésre vonatkozó osztály- és csoportkritériumokra való utalás.
3. Ugyanebben a fejezetben az “1.3 Szociális kompetenciák fejlesztése” rész “6. Multikulturális tartalmak” pont egésze.
4. Az I. fejezetben is meghivatkozott “III. Várható eredmények” fejezet első és harmadik francia bekezdése: “- A hátrányos helyzetű tanulók aránya az oktatási-nevelési intézményekben megfelel a jogszabályban előírtaknak.” illetve “- Multikulturális tartalmak beépülnek a helyi tantervbe”.
5. A IV., kétéves bevezetési ütemtervről szóló fejezetben, “Az alkalmazás feltételei” rész, az “1.3 Kétéves bevezetési terv elkészítése” első francia bekezdésében a második évre vonatkozó tétel: “Fenntartói körzethatárok az integrációs feltételeknek megfelelően módosulnak”.
6. Ugyanebben a fejezetben és részben a “2. Az iskolába való bekerülés előkészítése” egység “2.2 Heterogén osztályok kialakítása a jogszabályoknak megfelelően” pont egésze.
7. Ugyanebben a fejezetben “A tanítás-tanulást segítő és értékelő eszközrendszer elemei” rész “6. Multikulturális tartalmak” pont egésze.