0.2 Feladat |
A bevezető két feladat egyrészt a rossz, zavaró képes beszédre hívják fel a figyelmet (fogalomnak tekintett, s ezért más képekkel rosszul interferáló halott metaforák), másrészt a gyereknyelv eredendő metaforikus voltára, vagyis arra, hogy a világot birtokba vevő gyermek (a költőhöz hasonlóan) metaforákkal határolja körül az új értelem-érzelem területeket, amivel találkozik. A költői metaforák azonban a gyereknyelvin túl nem egyszemélyes értelmet teremtenek, hanem a jelekkel, nevekkel nem megnevezhető, általánosan érvényes, mégis egyénien konkrét érzelmekkel színezett értelmeket vagy értelemörvényt. |