Nemzeti Erőforrás Minisztérium

Tisztelt Szerkesztők!A tanítási időkeret 2 órával való növelése alkalmazható-e az igazgatóra, intézményvezetőre(általános iskola)és a tört óraszámban oktatókra?

Tisztelt Szerkesztő!

Nagyon fontos lenne a mihamarabbi válaszuk. Mert a különböző főiskolákban eltérően értelmezik a rendeletet. Van ahol kaphatnak a bursában részesülők szociális ösztöndíjat, van ahol nem. Mi az oktatási minisztérium állásfoglalása ez ügyban?

A rászorultsági alapon adható juttatások
[az Ftv. 51. §-a (3) bekezdésének c) pontjához]

Rendszeres és rendkívüli szociális ösztöndíj

15. § (1) A rendszeres szociális ösztöndíj a hallgató szociális helyzete alapján - az intézményi térítési és juttatási szabályzatban rögzített eljárási rend és elvek szerint - egy tanulmányi félévre biztosított, havonta folyósított juttatás.

(2) A Bursa Hungarica Felsőoktatási Önkormányzati Ösztöndíjban nem részesülő hallgató számára a pályázat alapján megítélt rendszeres szociális ösztöndíj havi összege nem lehet kevesebb, mint az odaítéléskor érvényes hallgatói normatíva öt százaléka.
(3) A rendszeres szociális ösztöndíj megállapítása során előnyben kell részesíteni a felsőoktatási törvény 39. §-a (7) bekezdésében meghatározott hallgatói csoportokat.

(4) Havonta a költségvetési törvényben meghatározott hallgatói normatíva 20%-ának megfelelő összegű támogatást kell nyújtani annak a hallgatónak, aki korábban a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény (a továbbiakban: gyermekvédelmi törvény) 20. §-a (3) bekezdésének b) pontja alapján rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesült, feltéve, hogy

a) tartósan beteg, illetve súlyosan fogyatékos személy, vagy

b) mindkét szülője, illetve vele egy háztartásban élt hajadon, nőtlen, elvált vagy házastársától külön élt szülője elhunyt, vagy

c) kikerült a nevelésbe vétel alól, vagy

d) gyámsága nagykorúsága miatt szűnt meg.

16. § (1) A rendkívüli szociális ösztöndíj a hallgató szociális helyzete váratlan romlásának kiegyenlítésére - az intézményi térítési és juttatási szabályzatban rögzített eljárási rend és elvek szerint - folyósított egyszeri juttatás.

Ez a rendelet vajon azt mondja ki hogy aki bursát kap az nem kaphat szoctámot? Vagy csak szabályozza, hogy aki nem részesül bursában, annak milyen %ú az odaitélendő összeg? Tehát a rendelet alapján aki részesül bursában, az pályázhat e rendszeres szoc.támra?
Köszönöm válaszukat.

Kedves Szerkesztők!
Én azt szeretném megtudni, hogy ÁMK intézetvezető/igazgató poszthoz megfelelő-e az ELTE BTK-n szerzett angol nyelv és irodalom szakos előadői diplomám? Segítségüket köszönöm!

Tisztelt Szerkesztők!
A tanítási időkeret 2 órával való növelése mennyiben alkalmazható a heti 4-8-10 órában alkalmazott részmunkaidős pedagógusokra?

Tisztelt Szekesztők!
Még mindig a kéthavi időkeretről. Egy előadáson az alábbiak hangzottak el. Ha a teljesítménymutató negatív, de helyettesítés történt, ki kell fizetni a helyettesítés díját. Ezek után mi az igazság? Hogyan számoljuk el vagy ne számoljuk el. Mikor lesz már egy olyan törvény, amely nem kétértlmű és nem ad lehetőséget arra, hogy ahányan olvassák annyi módon lehet értelmezni?
Üdv.:FneSK

Tisztelet Szrkesztők!
Endedjék meg, hogy az alábbi dokumentumból idézzek:
"A Magyar Köztársaság
kormányának munkaterve 2007.
Átfogó reformlépések és szakpolitikai döntések"
8.oldal:
"Teljes körű mérési rendszer a közoktatásban
Cél: A legfontosabb cél a minőségi és hatékony oktatás megteremtése. Ennek egyik legfőbb eszköze a jelenlegi
mérési rendszer továbbfejlesztése és teljes körűvé tétele.
Felelős: Oktatási és Kulturális Minisztérium
Határidő: április
Teljesítményelvű illetményrendszer
Cél: A legfontosabb az eredményesebb feladatelvégzés, a jobb elszámoltathatóság, a színvonalas pedagógusi
teljesítmény és minőségi közoktatási szolgáltatás elérése. Az intézkedés a minőségi munkát végző pedagógusok
foglalkoztatási biztonságát is segíti.
Felelős: Oktatási és Kulturális Minisztérium, Szociális és Munkaügyi Minisztérium, Pénzügyminisztérium
Határidő: április"

Kérdések: Mikor tudunk meg a fentiekről konkrétumokat? A mindenkori intézményvezetők szimpátiája-unszimpátiája mekkora jelentőséggel fog bírni?

Magyarországon óriási különbségek vannak iskolák és iskolák, tanuló és tanuló között, éppen ezért miféle egységes mérési rendszer tudná reálisan mérni a pedagógus minőségi munkáját?

Egy példa: egy elismert gimnáziumban tanuló motivált fiatallal vélhetően "egyszerűbb" a tanár dolga, mint egy motiválatlan szakmunkástanuló esetében! És akkor az a pedagógus, akinek "csak" ilyen szerncséje van ezen a szép pályán, hogy "nehéz" gyerekekkel foglalkozzon, akkor az ő munkája hogyan mérhető?

Számtalan az életből merített példát lehetne sorolni, melyeket a jogszabály megalkotásakor kötelező lenne a minisztériumnak figyelembe venni! Van-e egyeztetés az oktatás tényleges szereplőivel?
Sok pedagógus nevében is várom válaszukat!
Üdvözlettel: Grasl Ottó

Tisztelt Szerkesztők!
Tisztelettel köszöntöm Önöket, hónapokig igencsak egyedül voltunk és magunk próbáltunk a többiek kérdéseire válaszolni, de örömmel tapasztalom, hogy ez egy ideje ez már nem egyoldalú, de úgy gondolom, hogy a felsőoktatásnak van egy külön fórum nyitva ez a közoktatási törvény módosításával kapcsolatos kérdések helye.
Ha már seymurz feltette azt a kérdést ami futótűzként terjedt el már szeptemberben az iskolákban, valami lehet benne ez a nem zörög a haraszt tipikus esete, eddig ami elterjedt az mind szó szerint igaznak bizonyult........
...."Tudomásunk szerint egy ún. teljesítményelvű bérezés is kidolgozás alatt áll. Erről azonban - tekintettel az előkészítés stádiumára - egyelőre nem áll módunkban információt adni......" nézze, ha ez elterjedt akkor már rég nem lehet az előkészítés stádiumában, azt is mesélik, hogy márciusban változik a kjt akkor meg mit kell ködösíteni és titkolózni.
Szép új világ... a Bruttó fizetésem 50% a jelenlegi minimál bér, ha nem szeret a főnököm akkor esetleg annyit is kereshetek, mint az a 4 osztályt végzett munkavállaló aki napi 8 órában dolgozik.....Remek kilátások
1. a gyógypedagógiát meg kell szüntetni, mert csúnya a statisztika
2. a pedagógus nem dolgozik, ingyenélő.
3. alkalmatlan idegbeteg szadista, akit meg kell vizsgálni orvosilag, pszichológiailag
4. természetesen a gyerekek és a szülők, szabadon szidhatják, üthetik, becsmérelhetik
5. nem kell semmiről sem tudnia, mindenről döntenek helyette
ez történt az elmúlt 5 hónap alatt. Köszönjük

Tisztelt Kolosh Tibor!
Érdeklődéssel olvastam sorait, igaz én nem a Tisztelt Szerkesztő vagyok, csak egy orvosilag épelméjűnek tartott és a pedagógus szakmára 20 éve már alkalmasnak talát gyógypedagógus.
1. Igen a pedagógus pályára készülőknek annak idején ( legalább is a Bárczi Gusztáv Gyptfk-n komoly alkalmassági vizsgán kellett átesnie, valamint a tanulmányaink soron rengeteg gyakorlaton vettünk részt ahol sok más mellett ezt is nézték!!! Higgye el nem nagy valószínűséggel kerülhettek pszichopata szadista ideggyenge emberek a pályára. Mindezek mellett, úgy gondolom, itt is mint az élet bármely területén sok minden előfordulhat..... , De kérdezem én vizsgálják -e valahol. hogy ki alkalmas anyának, apának, pszichológiailag, rengeteg idegygenge türelmetlen szadista agresszív, pedofil alkoholista, drogfüggő családját kiirtó gyermekét rendszeresen bántalmazó SZÜLŐ van, senki soha nem vetette fel még a kérdést alkalmas-e mindenki szülőnek???

Tisztelt OM!
Szegedi szülő vagyok.
Szeretném megkérdezni, hogy a pedagógusoknak van-e orvosi vizsgálat előírva, hogy megvizsgálják alkalmasak-e a tanításra?
Indok:
Sokszor lehet ilyeneket hallani, hogy " nem bírja idegekkel, kezelhetetlenek a tanulók, kivizsgálásokra küldi el a szülővel a tanulót, nem figyel az órán, nem érti a feladatokat".Ez a legkönnyebb a felelősséget a gyerek és a szülő nyakába hárítani, mnt hogy megvizsgálni, hogy nem-e a pedagógus hibázott valamit. Sajnos lehet olyat tapasztalni némelyik pedagógusnál -akár tanár, napközis tanár, ovónő-, hogy unalomból csinálja a tanúlt szakmát, részre hajlások történnek, szülő és tanár között barátság kötődik és így a barát gyermeke jobb eredményeket kap "megkérdőjelezhető 4-esek és 5-ösök", mint a társai.Nem tudja a pedagógus érthetően megtanítani a gyerekeknek az adott témát vagy tananyagot, akkor azt mondja hogy a gyermek nem érett az iskolára vagy az ovodára. Valahol a pedagógus hozzáállását kellene megvizsgálni.Úgy vagyok vele, hogy érdekesen is meg lehet tanítani valamit de unottan is.Márpedig ha valaki unottan magyaráz valamit-mert több éves tapasztalattal rendelkezik- akkor a nebulót sem érdekli, ráadásúl ha nincs kedve a pedagúgusnak megtartani az órát ennek csak a gyerekek örűlnek.Vannak olyanok akik nem értenek hozzá és bele kontárkodik pl: apuka kőműves és a tanításról akar prédikálni gyereknek és pedagógusnak vagy ovónő a szakmája és általános iskolában napközis tanárnő és ott akarja érvényesíteni az ovodai szokásokat a 7-8-9-10 éves gyerekek között. Láttam olyat, hogy a tanár kirándulás alkalmával a diákot a buszon az utasok előtt alázta meg a viselkedés szabájaival- 3-4 fiú jól érezte magát a buszon az utasokat nem zavarták, kicsit hangosan mulattak, de egy 8 éves gyerektől komolyabb viselkedést nem lehet elvárni, a tanár kikelve magából "otthon ezt tanítják anyádék?".Ha elgurúlt a gyógyszere vagy otthoni problémái vannak egy pedagógusnak ne a nebulókon töltse ki a mérgét. Az ilyen nem alkalmas erre a hívatásra.
Rövíden: a gyerekeket mindenféle vizsgálatokra javasolják, de a pedagógusokat ki vizsgálja alkalmasságuk területén, mind szakmailag vagy pchiológiailag.
Az iskolákat ki ellenőrzi, hogy biztonságosak-e?Sok általános iskolánál lehet látni,hogy a kapuk nyitva és senki nem felügyeli az udvart, bárki bemehet anélkül, ohgy észre vennék.Szakkörökre nagy pénzeket kérnek el és a cserébe adott szinvonal nagyon alacsony.
Tisztelettel Kolosh Tibor

Tiaztelt Szerkesztők!

Azt szeretném kérdezni, hogy bsc-s képzésben (mesterképzés nélkül) mennyi az államilag támogatott félévek száma?
Aki egy alapszakon elsőéves és idén jelentkezett a második államilag finanszírozott alapképzésére, annak max mennyi félévet finanszíroz az állam, hány félévnek számolják a két szak párhuzamos végzését?

Köszönettel: Csilla

Tisztelt Szerkesztők!
Kérem önöket, hogy érdemben reagáljanak a 162,163-as üzeneteimre.
Tisztelettel: Tóth László

Kedves Timm!

Tisztelt Szerkesztők!

Bábes-Bolyai erdélyi egyetem harmadéves hallgatója vagyok, Business karán - közgazdaság szakon. A kérdésem a következő lenne: egyetem bevégzése után a diploma, egyetemi oklevél elismert lesz-e Magyarországon, illetve Európa szinten?

Köszönöm válaszát.
Udvözlettel, Kálmán Amália

Tisztelt Oktatási és Kulturális Minisztérium!

Bábes-Bolyai erdélyi egyetem harmadéves hallgatója vagyok, Business karán - közgazdaság szakon. A kérdésem a következő lenne: egyetem bevégzése után a diploma, egyetemi oklevél elismert lesz-e Magyarországon, illetve Európa szinten?

Köszönöm válaszát.
Udvözlettel, Kálmán Amália

Tisztelt Szerkesztők!

Én egy nagyon elkeseredett negyedéves főiskolai hallgató vagyok, aki
2003-ban kezdte meg tanulmányait. Az én problémám az lenne, hogy
sajnos harmadjára nem sikerült egy tantárgyat teljesítenem és így
most a négy évemet diploma nélkül kell zárnom. Eddig ha valaki
háromszor sikertelen vizsgát tett egy tárgyból, egy évre szüntették
meg a hallgatói jogviszonyát, majd kérvényezve visszaállították azt. Én
vizsgaidőszak után értesültem arról, hogy most már a hallgatói
jogviszonyom megszünését követően nem folytathatom
tanulmányaimat tovább, mivel a törvénymódosításban ez szerepel.
Szeretném megkérdezni, hogy ez a rendelkezés egységesen tényleg
minden felsőoktatási intézményre kiterjed? Mivel államilag
finanszírozott képzésben vagyok, lehet e olyan lehetőséget kérni
ebben az esetben tanulmányaim befelyezéséhez, hogy költségtérítéses
képzésben folytathassam tovább? Vagy van e valami más erre
vonatkozó jogszabály hogy ne vesszen kárba ez a négy év? Vagy mit
lehet ilyenkor tenni?? Kérem segítsenek válaszukkal!

Köszönettel: egy elkeseredett főisk hallgató

Atöbb kimenetes rendszer lényege a következőek:
3 év szakmunkás képesítő vizsga
-munkaerőpiac
-további képzés
+2 év után érettségi
-munkaerőpiac
-további képzés
-felvételi bármely felsőoktatási intézménybe
+1 év, technikusi minősités
-munkaerőpiac
-automatikus felvétel szakirányú főiskolára
Bárhol száll ki a képzésből 2 éven belül visszaülhet nappali képzésbe, két éven túl felnőttképzés

Nem gondolkoznak esetleg a törvény módosítása helyet, az egész közoktatás megreformálásán? Véleményem szerint ez elengedhetetlen, mert csak egy új struktúrában lehet vonzóvá tenni mind a szakképzést, mind a műszaki felsőoktatást. Ez az új struktura lehet a több kimenetes középfokú képzés, és az ehhez kapcsolódó automatikus szakirányú továbbtanulás lehetősége.

Tisztelt Szerkesztőség!
Érdeklődni szeretnék, hogy a diploma átvételéhez kötelező "C" típusú államamilag elismet középfokú nyelvvizsgát hány éven belül kell letenni, hogy a sikeres záróvizsga ne vésszen kárba?Köszönöm mielőbbi válaszukat.

köszönöm!

Kedves Szerkesztő!
megint nem jelent meg a hozzászólásom, annak ellenére, hogy többször is elküldtem!

Nem, csak akkor,ha jogosult vagy gyermeknevelési támogatásra

kérdezem a tisztelt olvasót, hogy ingyenes tankönyvellátásra már nem jogosult a gyermekem a 2007/2008-as tanévben?
Eddig, mint gyermekét egyedül nevelő szülő kaptam a kedvezményt.
válaszát előre is köszönöm - tothella

Nem világos számomra, hogy a 4 plusz pnt annak jár-e akinek valamelyik szülője 8 általánost végzett, vagy mindkét szülő ilyen végzettségű kell-e hogy legyen. Hogy lehet ezt igazolni?
Volna egy másik kérdésem is: Az előrehozott éretségi eredményét már most fel kele tüntetni a felvételi lapon és milyen jelzéssel lássuk el? Ez még nem bizonyítvány és nem is tanusítvány.

Tanítványom levelező tagozton végez, nem lenne kötelező nyelvből érettségiznie. Tovább szeretne tanulni. Tanulmányi pontjait nyelv nélkül is ki lehet számítani más tárggyal helyettesítve? Beadható úgy is fevételi lap, hogy csak az érettségi pontokra akar támaszkodni? Félévi eredménye sincs nyelvből, mert magnúton tanulj és eddig csak év végén kellett osztályozó vizsgát tennie. Az egyetem viszont félévi eredményt kér. Mit tnácsoljak neki?