K.4. A tevékenység részletes leírása (célok, koncepció, módszerek)

K.4.1. Végső cél

A továbbkézés célja kettős: az életviteli problémák hatékony megelőzéséhez szükséges pozitív értékek és stratégiák megismertetése, alkalmazása iskolai közösségekben, családokban és iskolán kívüli szabadidős tevékenységekben, ill. a programok vezetését végző munkatársak kiképzése. Cél a belsőkontrollos személyiség kialakítása, elköteleződés emellet, valamint a külső motivációs technikák és a belső motivációk kialakításának az elsajátítása, és a megszerzett tudás konzekvens alkalmazása. Az egészségmegőrzés fontosságának szemlélete, és a prevenciós szemlélet kialakítása.

K.4.1.1. A program során megcélzott szerek

Közvetlenül:

Legális szerek: -

Nem legális szerek: -

Egyik sem: -

Közvetve:

Legális szerek: X

Nem legális szerek: X

Egyik sem: -

K.4.1.2. A teljes program megvalósításának egyes paraméterei

K.4.2. Specifikus (közbenső) célok

Első specifikus cél (célmeghatározás, mérhetőség):

A PPP a megelőzés elsődleges területét célozza, azt kívánjuk elérni, hogy amikor a fiatal konkrét formában találkozik drogokkal, ez a találkozás ne meghatározó élményű legyen, akarjon nemet mondani, legfeljebb múló kalandot jelentsen az életében. Ezt elsősorban pozitív hatások kialakításával kivánjuk elérni.

Második specifikus cél (célmeghatározás, mérhetőség):

A program feladata kialakítani a szükséges mértékű kompetenciát a prímer prevenció területén, valamint megteremteni az iskola, a szülő, a civil fórumok közötti együttműködés lehetőségét a szükséges készségek átadása révén.

Harmadik specifikus cél (célmeghatározás, mérhetőség):

A program végén a résztvevők képesek lesznek önállóan szervezni és vezetni szülőcsoportokat, érdeklődő tanulókból álló "pozitív hangadó" csoportokat, szervezni, koordinálni ezek munkáját.

K.4.2.1. Az egyes célokhoz kapcsolódó koncepció

Az első specifikus célhoz kapcsolódó koncepció:

Az iskolai oktatás hagyományosan külső kontrollt alkalmazó mechanizmus, amely nem alkalmas arra, hogy a diákok képesek és hajlandóak legyenek késztetéseikkel ellentétes döntések meghozatalára. Nemet mondani csak belső indítattásból lehet. Ennek eléréséhez alapvető szemléletváltásra van szükség.

A második specifikus célhoz kapcsolódó koncepció:

Működő programok megszervezéséhez és hatékony lebonyolításához szervezési és vezetési ismeretekre, ill. azok tudatos alkalmazására van szükség. Enélkül a mégoly jó szándékú kezdeményezések is előbb-utóbb elhalnak.

A harmadik specifikus célhoz kapcsolódó koncepció:

Mivel az iskola a diákok és családjuk valamint környezetük számára meghatározó intézmény, csak aktív részvételével képzelhető el, és valósítható meg hatékony együttműködés, áttörő változás.

K.4.2.2. Az egyes célokhoz kapcsolódó módszerek és paraméterek

Az első specifikus célhoz kapcsolódó módszerek:

Információátadás, véleménycsere, vitafórum, aktív műhelymunka, kérdőívek, témára irányított reflexiók.

A második specifikus célhoz kapcsolódó módszerek:

Információátadás, véleménycsere, vitafórum, aktív műhelymunka, kérdőívek, beszámoló, ötletbörze.

A harmadik specifikus célhoz kapcsolódó módszerek:

Információátadás, véleménycsere, vitafórum, aktív műhelymunka, kérdőívek, témára irányított reflexiók, szituációs játékok, gyakorlatok.

3. A program végső célpopulációjára (akikre az intervenció irányul) vonatkozó információk

3.1. A végső célpopuláció körülhatárolása

általános és középiskolás diákok

3.1.1 A végső célpopulációról rendelkezésre álló információk

csak szakirodalmi ismeretek (pl.: ISMertető-k)

3.2. Hatókör: az a populáció, ahol a program kivitelezését vállalják

3.2.1. A hatókörébe tartozó célpopuláció nagysága

Célpopuláció nagysága: 1400000

Becsült adat: X

Tényadat: -

3.2.2. Milyen információkkal rendelkezett hatókörébe tartozó célpopuláció droghasználatáról? Honnan?

Infromációforrás: 

3.2.3. A program keretében, annak szerves részeként , foglalkoznak-e a célpopulációt jelentő diákok tanáraival, szüleivel?

Tanáraikkal: X

Szüleikkel: X

3.2.4. A hatókörébe tartozó végső célcsoport lefedettsége

2001/2002 tanévben:

Egy átlagos tanévben:

4. A tevékenység részletes leírása (célok, koncepció, módszerek)

4.1. Végső cél

Cél a belsőkontrollos személyiség kialakítása, elköteleződés emellet, valamint a külső motivációs technikák és a belső motivációk kialakításának elsajátítása, és a megszerzett tudás konzekvens alkalmazása. Az egészségmegőrzés fontosságának szemlélete, és a prevenciós szemlélet kialakítása.

4.1.1. A program során megcélzott szerek

Közvetlenül:

Legális szerek: -

Nem legális szerek: -

Egyik sem: X

Közvetve:

Legális szerek: X

Nem legális szerek: X

Egyik sem: -

4.1.2. A teljes program megvalósításának egyes paraméterei

4.2. Specifikus (közbenső) célok

Első specifikus cél (célmeghatározás, mérhetőség):

A PPP a megelőzés elsődleges területét célozza, azt kívánjuk elérni, hogy amikor a fiatal konkrét formában találkozik drogokkal, ez a találkozás ne meghatározó élményű legyen, akarjon nemet mondani, legfeljebb múló kalandot jelentsen az életében. Ezt elsősorban pozitív hatások kialakításával kívánjuk elérni.

Második specifikus cél (célmeghatározás, mérhetőség):

Cél a diákok minnél nagyobb hányadát megnyerni abból a célból, hogy részt vegyenek olyan programokon, amelyeken jövőképük, önbecsülésük, célképzetük fejlődik.

Harmadik specifikus cél (célmeghatározás, mérhetőség):

A kialakult "pozitív hangadó" csoportok saját kortárs csoportjukban, közösségben másodlagos pozitív hatást fejtenek ki.

4.2.1. Az egyes célokhoz kapcsolódó koncepció

Az első specifikus célhoz kapcsolódó koncepció:

Az iskolai oktatás hagyományosan külső kontrollt alkalmazó mechanizmus, amely nem alkalmas arra, hogy a diákok képesek és hajlandók legyenek késztetéseikkel ellentétes döntések meghozatalára. Nemet mondani csak belső indíttatásból lehet. Ennek eléréséhez alapvető szemléletváltásra van szükség.

A második specifikus célhoz kapcsolódó koncepció:

Tapasztalataink szerint minden csoportban van 3-5% különös mértékben involválódó tanuló, akik igénylik és várják a folytatást, szívesen vesznek részt különmunkában.

A harmadik specifikus célhoz kapcsolódó koncepció:

Ahogyan egy hangadó, negatív csoport negatív változásra hangolhatja környezetét, ugyanez fordított irányba is megtörténhet. Példa erre a sport, a zene, stb.

D.4.2.2. Az egyes célokhoz kapcsolódó módszerek és paraméterek

Az első specifikus célhoz kapcsolódó módszerek:

A második specifikus célhoz kapcsolódó módszerek:

A harmadik specifikus célhoz kapcsolódó módszerek: