APÁCZAI KERETTANTERVCSALÁD

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL
TANTERV

5–10. évfolyam

A NAT „Életvitel és gyakorlati ismeretek” műveltségi terület alapján

GYŐR, 2004

BEVEZETŐ

A Kormány elfogadta A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 243/2003. (XII. 17.) Korm. Rendeletet. Jelen kerettanterv a fenti rendeletben megfogalmazott pedagógiai elvek és az érvényes szakmai dokumentumok figyelembevételével készült. A tanterv célja, hogy az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület kerettantervét olyan gyakorlatias tantervvé formálja, amely közvetlenül felhasználható iskolai-helyi tantervként és alapul szolgálhat a műveltségterülethez illeszkedő tankönyvek kifejlesztéséhez. 
A Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar Technika Tanszékén (illetve jogelődjénél) 1985 óta olyan kutató- és szervezőmunka folyik, melynek legfőbb célkitűzése a közoktatás technika és életvitel oktatásának és a technika szakos tanárképzésnek a korszerűsítése. Közoktatási tantervfejlesztéssel a tanszék kutatócsoportja 1991 óta foglalkozik. 
Jelen tanterv elkészítésekor felhasználtuk mindazokat a tapasztalatokat, amelyeket a NAT Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterületre készített Technika, háztartástan és pályaorientáció tanterv és a kerettanterven alapuló Technika és életvitel tanterv készítésekor és a tantervek használata-alkalmazása során szereztünk. 
A mellékelt tanterv kiemelten figyel arra, hogy az iskolák oktatási feltételei és adottságai különbözőek, így a kerettantervi ajánlás lehetőséget nyújt rugalmas helyi tantervi adaptálásához is. 
A kerettanterv főbb alapelvei 
– A tanterv a NAT modernizációját megfogalmazó Életvitel és gyakorlati ismeretek c. műveltségterületet teljes egészében feldolgozza.
– A tanterv az 5–6. osztályokra vonatkozóan heti 1,5 óra tervezésével készült, mely az optimális programot tartalmazza (az ajánlott 4–9%-os órakeret átlagának figyelembe vételével), de a keret felső határa alapján számított heti 2 óra anyagát is tartalmazza kiegészítő anyag jelleggel.
– A tanterv a 7–8. osztályokra vonatkozóan heti 1,5 óra tervezésével készült, mely az optimális programot tartalmazza (az ajánlott 5–10%-os órakeret átlagának figyelembe vételével), de a keret felső határa alapján számított heti 2,5 óra anyagát is tartalmazza kiegészítő anyag jelleggel.
– A tanterv a 9–10. osztályokra vonatkozóan heti 1,5 óra tervezésével készült, mely az optimális programot tartalmazza (az ajánlott 5–10%-os órakeret átlagának figyelembe vételével), de a keret felső határa alapján számított heti 2,5 óra anyagát is tartalmazza kiegészítő anyag jelleggel.
– A tanterv jellege, témamegfogalmazása, tartalom- és követelményszintje olyan, hogy az a modernizált Nemzeti alaptanterv műveltségterületének maradéktalanul megfelel, így az iskolák közötti átjárhatóság biztosított.
– A tanterv összehangolja a modernizált NAT alapelveit és a célokat az iskola (várható) cél- és értékrendszerét.
– A tanterv olyan témafeldolgozást javasol, mely szakít a modulos, szétszabdalt, gyakran össze-függés nélküli feldolgozási menettel. A témacsoportok az épített környezetre, a tanulói közvetlen környezetre támaszkodva dolgozzák fel a modernizált NAT főbb témaköreit, melyek: 
Munkakultúra				Közlekedéskultúra
Termeléskultúra				Gazdálkodáskultúra
Háztartáskultúra				Egészségkultúra
Környezetkultúra				Információs kultúra
Fogyasztói kultúra			Pályaorientáció
Szabadidő-kultúra
A tanterv messzemenően figyelembe veszi az előírt/ajánlott fejlesztési feladatokat, így: 
– A munka, a technika szerepét, hasznát, veszélyét és kölcsönhatását a fenntartható fejlődéssel; 
– Az alkotás folyamatát, a probléma-felismerés – tervezés – szervezés – kivitelezés – értékelés láncolatán át; 
– A munkavégzés és a tanulás szokásait.
– A tantervi feldolgozás „közös szervezője”, irányító gondolata a lakókörnyezet és ennek körkörös bővítése. 
– A feldolgozás témacsoportjai integráló, szintetizáló szemléletűek, míg a közbenső témák és tartalmi tervek analizáló, a kreativitásra építő jelleget hordoznak.
– A tanterv figyelembe veszi a feltételezett helyi adottságokat, javaslatot ad esetleges szabadon tervezhető órák tartalmi kitöltéséhez is (lásd kiegészítő anyagrész: ~ 0,5 óra/hét).
– A tanterv javaslatot tesz (az iskolai tapasztalatok alapján) a „technikaórák” maximális tanulói létszámára. Ez nagy létszámú osztályok esetén csoportbontást jelent. Ezt a szerszámok és eszközök használatából eredő balesetveszély és a feltételrendszer indokolja.
– A tanterv tartalmazza a (fenti jogszabályi háttér alapján) a 25%-os bővítés anyagát is. – A tanterv olyan alternatívát kínál, melyet a tanár életszerűen, egységben tud feldolgozni. – A tanulás–tevékenység eredményeként minden tanuló képes a lakókörnyezetében jól eligazodni, és jövőjéért cselekvően tenni.
– A tanterv ajánlást tartalmaz a tantárgy: 
– témaköreire,
– a témakörök tartalmára,
– a tantárgy évfolyamonkénti követelményeire,
– a követelmények teljesítésére rendelkezésre álló időkeretre, 
– az egészségfejlesztéssel, fogyasztóvédelemmel és környezetvédelemmel összefüggő feladatok végrehajtására. 
– Az iskolák speciális feltételrendszereit (iskolakertek, tankonyhák, közlekedési tereppályák stb.) és a kötelező (minimális) eszköz- és felszerelés jegyzéket figyelembe veszi a tanterv, ezek tudatos alkalmazására épít. 
A Nemzeti alaptanterv általános szabályozásából eredő feladatok 
	– Nemzeti és európai értékek közvetítése. 
	– Az interdiszciplinitás elvének megvalósítása.
	– A tanulás, a játék és a munka harmonikus kapcsolatának biztosítása.
	– A nemzeti kultúra értékeinek ismerete (feltalálók, ...) a hagyományok megismerése és folytatása. 
	– Az egyetemes emberi civilizáció értékeinek megismerése és megbecsülése. 
– A kommunikációs és informatikai kultúra elemeinek elsajátítása. 
	– Az eredményes tanulás módszereinek hatékony alkalmazása. 
	– Az egészséges életmód igényének kialakítása (háztartás, közlekedés, …).
	– A foglalkozások megismerése, pályaorientáció kifejlesztése.
	– A komplex foglalkozások szervezése: projekt-oktatás, kiállításokhoz, múzeumokhoz kapcsolódó foglalkozás, üzemek-intézmények látogatása, … 
	– Speciális tanórai foglalkozások szervezése: érdeklődés, projekt, helyi lehetőségek, … szerint. 

A tanterv szelleméhez igazodó lényeges módszertani elvek 
– a problémacentrikus oktatás;
– a modellezés elveinek alkalmazása;
– a technikatörténet felhasználása;
– a rendszerszemléletű tevékenység; –a környezetgazdálkodási szemléletű tanulás; 
	– környezetkímélő rendszerek alkalmazása (intelligens konyha/ház/ stb.);
– a tervszemléletű tanítás–tanulás;
– holisztikus elvek alkalmazása a technikai környezet alakításában (egész–rész; hatások összegzése; összefüggések);
– speciális eszközök megismerése (egészségügyi, technikai), hatásrendszerük, elfogadásuk (pace maker, hallókészülék stb.); 
– a használati-fogyasztói, esztétikai, formai és etikai szempontok érvényesítése;
– a műszaki kommunikáció eljárásainak alkalmazása;
– a kreativitás fejlesztése (kéz, gondolkodás stb.);
– az alkotó és cselekvő munkára ösztönzés, a pályaválasztás segítése, életpályák megismerése, elemzése.

Jelen tantervet mindazoknak az iskoláknak és pedagógusoknak ajánljuk, akik fontosnak tartják a komplex szemléletű, „gyakorlati” életre való nevelést abban a szellemben, hogy gyermekeinknek a legkorszerűbbet, a legérdekesebbet és további életükben a lehető legjobban hasznosítható információkat, gyakorlati tudnivalókat, praktikus készségeket nyújtsuk. A környezettel való harmonikus kapcsolat, a technikai környezettel való együttélés megvalósítása lehetséges alternatíva. 
A tanterv tananyaga valamennyi iskolában megvalósítható – a korábbi feltételek fenntartása vagy részleges fejlesztése mellett.
A tantárgy elnevezése: TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL – amely tükrözi egyrészt a felsőoktatási képzés irányát, másrészt a hagyományokon  alapszik.

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK 5–10.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 
Célok 
Rendszerszemléletű gondolkodásmód kialakítása. 
A technikai környezet és kapcsolatrendszerének megismerése. 
Olyan képességek, készségek, beállítódások kialakítása, melyek segítik a technikai környezetben való eligazodást; a személyiség komplex fejlesztése. 
A környezeti problémák bemutatása, technikai megelőzési lehetőségek feltárása, a környezet-gazdálkodás elveinek megismerése. 
A lakókörnyezet, a háztartás megismerése. 
Kertgazdálkodási alapok elsajátítása. 
Az egészséges életmód felismerése. 
A közlekedésben való önálló részvétel kifejlesztése. 
A technikai és életviteli problémák megismerése, tervező, modellező, kivitelező és értékelő tevékenységek végzése. 
Feladatok 
A technikai rendszer fogalomkörének megismerése. 
A technikai fejlesztés folyamatának jellemzése; a fejlesztésben szerepet játszó egyéniségek és munkáik megismerése technikatörténeti érdekességeken keresztül. 
Az anyag, az energia és az információ átalakítás jellemzőinek és összefüggéseinek ismerete. 
A technika társadalmi és természeti környezetre és rendszerekre kifejtett hatásainak vizsgálata konkrét esetekben; az innováció szerepe. 
Az építészet és lakberendezés jellegzetességeinek elemzése. 
Közlekedési rendszer megismerése, a fontosabb közlekedési szabályok elsajátítása; helyes közlekedési magatartás kialakítása. 
A nemzeti és egyetemes kultúra fontos életmódbeli és technikai elemeinek elsajátítása; a városi és falusi élet, valamint azok feltételeinek megismerése. 
Az egészséges életmód jellemzőinek megismerése, az öltözködés, a táplálkozás, a háztartás-gazdálkodás tudatos szervezése, a lakás és a tágabb lakókörnyezet fejlesztése. 
A kreativitás, a kézügyesség fejlesztése és fejlesztési eljárásainak megismerése; a pályaválasztáshoz szükséges információk elsajátítása, szakmák, szakterületek, foglalkozások megismerése. 
Önálló ismeretszerzés képességének fejlesztése. 
Kooperációs készség fejlesztése. 
Saját és mások munkájának felelősségteljes értékelése. 
Speciális feladatok 
Egészségfejlesztést segítő életmód kialakítása. 
A fogyasztói társadalom jellemzőinek megismerése, fogyasztóvédelmi elvek megismerése. 
Környezettudatos életmód és életvitel kialakítása. 
Követelmények 
A technika, a gazdaság világában, a környezetben kreatív módon tudjanak élni. 
Problémamegoldó, elemző és rendszerező képességük a technikai tevékenység során fejlődjön. 
Térszemléletük, képolvasási-rajzolási, tervezési, szervezési, modellezési, kivitelezési, esztétikai érzékük, döntési képességük, kézügyességük fejlődjön. 
Értékelő és elemző készségük, beszéd- és kifejezőkészségük fejlődjön a tervező és kivitelező munka során. 
Az elemi munkaszokásokat, algoritmusokat, a kulturált magatartást és életvitelt sajátítsák el. 
Tartalom 
Az életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület tervszerű elsajátításához speciális szak-mai feltételrendszer szükséges. A hagyományos technika-szaktantermek kisebb átalakításokkal és bővítésekkel alkalmassá tehetők a tanterv teljesítéséhez. Ideális feltételek esetén műhelyterem, tankonyha, közlekedési tanudvar, számítógépes szoba és kertészeti sarok (vagy kert) áll rendelkezésre. Üzem és múzeumi látogatásokkal és tanulmányi sétákkal is segíthetjük a képzést. Az órai munkák jellemző módszere a kiscsoportos vagy párokban végzett és a projekt módszereket igénylő munka. A „technikaórákat” az elmélet és a gyakorlat egysége, a tevékenység, a gazdag szemléltető anyag használata jellemzi. 

Értékelés 
Az ismeretek, a tapasztalatok, a tevékenységek és a munkafolyamatok rendszerezése, az eredményeinek folyamatos és záró értékelése alapvető fontosságú. Az értékelés és az ellenőrzés mindenkor előre megadott szempontok alapján történik. 

5. ÉVFOLYAM

Jellemzők 	
Időkeret: 	37 hét: 1/1,5/2 óra/hét 	
	(rugalmasan átalakítható) 	
Otthoni: 	1 óra/hét 	
Cél:
A tanulók 1–4. osztályban tanult technikai és háztartástani ismereteinek felelevenítése. 
A technika főbb ismeretköreinek: az anyagátalakítás, a tervezés-építés, a modellezés, a közlekedés és a háztartástan ismeretanyagának bővítése. 
A háztartástan főbb ismeretköreinek – az egészség, a táplálkozás, a gazdálkodás, a ruházkodás és a lakás-lakókörnyezet – bővítése. 
Tudjanak otthonosan tájékozódni közvetlen környezetük technikai világában, kreatív módon gondolkodjanak környezetükről. 
Kézügyességük, térszemléletük, esztétikai érzékük fejlődjön. 
Tudjanak önállóan és biztonságosan közlekedni.   
Ismerjék a háztartási tevékenységeket és eszközöket, legyenek képesek részt venni a családi munkamegosztásban. 
Követelmény 
Ismerjék a mesterséges környezet egyszerű rendszereinek funkcióit, szerkezetét és működését. 
Képesek legyenek ok és okozati összefüggések felismerésére. 
Tudják az alapvető tervezési ismereteket – képzelet, lényegkiemelés, térérzékelés, méretbecs-lés, rajzolvasás –, és legyenek képesek ezeket tudatosan alkalmazni. 
Legyenek képesek egyszerű tárgyak, modellek megtervezésére, szakszerű kivitelezésére. 
Sajátítsák el az elemi munkafolyamatokat és algoritmusokat. 
Ismerjék a legfontosabb közlekedési szabályokat és a helyes magatartás formák szerint közlekedjenek. 
Ismerjék fel a munkamegosztás jelentőségét és e szerint tevékenykedjenek a családban. 
Ismerjék és alkalmazzák a kommunikáció eszközeit. 

Speciális feladatok 
Eszközök, szerszámok balesetmentes használata; kezelési utasítások megismerése és figyelembe vétele; tiszta környezet kialakítása. 
Felhasznált anyagok szavatosságának ellenőrzése, összetételek, hatóanyagok megismerése. 
Tevékenységünk környezeti hatásainak megfigyelése, törekvés a kedvezőtlen hatások mérséklésére. 
Tartalom 
1. Az ember átalakítja környezetét. 
2. Anyagok és alkalmazásuk. 
3. Települések kialakítása és fejlesztése. 
4. Kommunikáció és technika.
5. Megmunkálás és eszközei. 
6. Élet a településeken.
7. Kertkedvelőknek, kertészkedőknek.
8. Részösszefoglaló, összefoglaló.

Értékelés 
Tevékenység megfigyelése és szóbeli megbeszélése;
tervek, modellek, munkadarabok stb. szóbeli értékelése előre megadott szempontok alapján;
szóbeli felelet; tervek, rajzok, modellek osztályzása;
feladatlapok kiértékelése. 

Feltételek 
Tanulók száma legfeljebb: 16 fő

1. AZ EMBER ÁTALAKÍTJA KÖRNYEZETÉT 
Időkeret: 2 hét 
Cél 
A környezet bemutatása, a természeti, társadalmi és technikai környezet történeti elemzése. Az életfeltételt jelentő szükségletek áttekintése. 
Követelmény 
A környezet alapfogalmainak megismerése. Tájékozódás a környezetben. A mesterséges környezetben való helyes viselkedés. A rendszerfogalom megértése. Az ember legfontosabb szükségleteinek ismerete. 
Függőség 
Mértékegységek, mérési módok ismerete. 
Az 1–4. osztályos technikai ismeretek: tájékozódás a közvetlen környezetben. 
Tartalom 
A természeti környezet kialakulása. Az ember megjelenése és hatása a környezetre. Eszközhasználat. A mesterséges (technikai) környezet. 
Az ember alapvető szükségletei. Az ember környezetátalakító tevékenysége a szükségletek kielégítése érdekében. A szakképzettség szerepének és jelentőségének felismerése. 

2. ANYAGOK ÉS ALKALMAZÁSUK 
Időkeret: 14 hét 
Cél 
A természetes és feldolgozott anyagok főbb csoportjai. Az anyagok megmunkálhatóságának és tulajdonságainak ismerete. A tervezés és a modellezés szerepének felismerése. A lakás kialakulás történetiségének megismerése. 
Az anyag, forma, funkció, esztétikum és gazdaságosság összefüggéseinek felismerése az öltözködéskultúrában. A ruházkodás történetének feldolgozásán keresztül megismerni a ruházat jelentőségét, a vele szemben támasztott követelményeket, a divat szerepét. 
Az egyes korok, ill. országok étkezéskultúrájának (a magyar konyhának) áttekintése. Tápanyagok és az egészséges táplálkozás kapcsolata, étrendkészítés, ételkészítési eljárások megismerése. 
Követelmény 
Ismerje a lakás és részeinek funkcióit, szerkezeti felépítését. Igazodjon el a hagyományos építőanyagok között. Érzékelje a lakóépület pereme és az áramok közötti összefüggést. Olvassa az egyszerű alap- és homlokzati rajzokat. Kreatív módon modellezzen. 
Ismerje a természetes és mesterséges szálas anyagok közti különbségeket. Szerezzen jártasságot egyszerű öltözködési tervek összeállításában és a ruhaneműk tisztításában. 
Ismerje az egészséges tápanyagokat, az értékmegőrző konyhatechnikai eljárásokat. Tudjon egyszerűbb ételeket készíteni, tárolni és esztétikusan teríteni. 
Függőség 
Hosszmérések biztos és mm-pontos végzése. 
Az 1–4. osztályos technikai ismeretek. 
Az emberi szervezet életműködéseinek ismerete; természetismeret. Esztétikai és ergonómiai értékítélet. Dokumentumok használata a technikai környezet jobb megismerése érdekében. 

Tartalom 
2.1. Lakás és anyagai (5)
Lakás funkciói, szerkezete. 
Hagyományos építőanyagok forrásai, szerkezetei, tulajdonságai és alkalmazásuk. 
Épített lakószerkezetek viselkedése külső behatásokra.
Lakószerkezeti modellek; megmunkáló kéziszerszámok és műveletek. 

2.2. Ruházkodás és anyagai (4)
Az éghajlat változása és a ruházkodás; a divat. 
Ruházattal szemben támasztott követelmények.
Öltözködési tervek készítése. 
Ruházati alapanyagok. Szerkezeti és tulajdonságvizsgálatok. 
Egyszerű fonal és textilmunkák tervezése, kivitelezése. 

2.3. Táplálkozás anyagai (5) 
Táplálkozás különböző korokban. Magyar táplálkozási szokások. 
Élelmiszerek összetétele, szerkezete és tulajdonságai. 
A konyha. Ételfeldolgozó eljárások.                   
Az ételkészítés szabályai. Egyszerű ételek készítése receptek alapján. 
Étrendek. A családi asztal.

Értékelés 
A végzett tevékenység értékelő megbeszélése. 
Makettek, modellek, munkadarabok értékelése megadott szempontok szerint. 

3. TELEPÜLÉSEK KIALAKÍTÁSA ÉS FEJLESZTÉSE 
Időkeret: 13 hét 
Cél 
A település kialakulás történetiségének megismerése. A városiasodás folyamatának felisme-rése, a településen való eligazodás alapjainak elsajátítása. 
A lakókörnyezet esztétikus kialakítási igényeinek felismerése. A zöldnövényzet szerepének, a növényápolás alapjainak megismerése. 
A közlekedéstörténet megismerése. Készítsenek járműmodellt, fejlődjék tervezői készségük, munkakultúrájuk. A gyalogos és a kerékpáros közlekedés alapszabályainak ismerete. A tömegközlekedés főbb sajátosságainak, jellegzetes közlekedési eszközeinek bemutatása. A járműhasználattal járó veszélyhelyzetek felismerése, a balesetek megelőzési lehetőségeinek megismerése. 
Követelmény 
Ismerje a települések kialakulásának történetét, a legfontosabb településtípusokat. Legyen tájékozott a városi fejlődésben. Ismerje a város funkcionális egységeit, szerkezeti megoldásait. Legyen képes településrészletről egyszerűsített helyszínrajzokat és maketteket készíteni. 
Ismerje a zöld növények szerepét, a haszonkertek és a díszkertek közötti különbségeket. Tudja a környezetében található haszon- és dísznövényeket szakszerűen gondozni. 
Legyen jártas a biztonságos gyalogos és kerékpáros közlekedésben, a legbiztonságosabb közlekedési útvonal kiválasztásában. Legyen tájékozott a városi közlekedés, a tömegközlekedés történetében, főbb sajátosságaiban. 
Ismerje a tervezés, kivitelezés folyamatát. A munkadarab-, a makett- és a modellkészítés szerszámait, munkafogásait és a kapcsolódó műveleteket. 
Függőség 
Az ember fejlődésének, a települések életének ismerete. 
A növények felépítésének és az élettelen környezettel való kapcsolatának ismerete. 
Jártasság a közlekedés alapvető szabályaiban; önálló közlekedési képesség megléte. 
Tervbemutatás szóban. 
Tartalom 
3.1. Településtípusok és -szerkezetek (4) 
Településtörténet.    
A városiasodás. 
Településfunkciók és -szerkezetek. 
Települési modellek. 
3.2. Zöldterületek (2) 
A zöldnövényzet szerepe környezetünkben. 
Növények ápolása. 
3.3. Közlekedés a településeken (7)
A közlekedés történetéből.     
Közlekedési eszközök modellezése. (2) 
A közlekedés rendszere.     
Gyalogosan – kerékpárral. 
Tömegközlekedés. 
Kerékpáros közlekedés. 
Értékelés 
Az elkészített tervek és modellek osztályzattal való értékelése. 
Rendszerezés, elemzés szóbeli értékelése. 

4. KOMMUNIKÁCIÓ ÉS TECHNIKA 
Időkeret: 4 hét 
Cél 
A kommunikáció és az információ életünkben betöltött szerepének felismerése. Egyszerű informatikai eszközök tudatos használatára törekvés kialakítása. 
A műszaki kommunikáció fontosságának megismerése. Műszaki rajzi alapok elsajátítása. Térszemlélet fejlesztése. 
Követelmény 
Biztosan használja az egyszerű információhordozókat. Legyen tájékozott az informatikai fejlődés irányairól. 

Egyszerű testekről tudjon vetületi képeket készíteni. Ismerje a vonalvastagságok és a vonal-fajták jelentését, a méretarányt tudja értelmezni. Ismerje és használja a méretezés szabályait. Összetett testek és vetületei között ismerje fel a kapcsolatot. 
Függőség 
Az 14. osztályos technikai ismeretek megfelelő szinten való alkalmazása. 
Helyes és tudatos kommunikáció. Ok-okozati összefüggések felismerése. Alapvető környezeti technikai eszközök ismerete. 
A családban használatos informatikai eszközök használata. 
Tartalom 
A kommunikáció. 
Az információ technikai eszközei. 
Műszaki kommunikáció. 
Érdekességek az információtechnika történetéből. 
Értékelés 
Egyszerű műszaki rajzok szóbeli értékelése. 
Elemzések szóbeli értékelése. 

5. MEGMUNKÁLÁS ÉS ESZKÖZEI
Időkeret: 0–3 hét 
Cél 
A szerszámok balesetmentes és szakszerű használatának kialakítása. A gazdálkodás és az életmód összefüggéseinek felismerése. 
Követelmény 
Tudja önmagát és környezetét az igényeknek megfelelő szinten tartani. Képes legyen a probléma felismerésére és környezetének tudatosan alakítására. 
Függőség 
A háztartásban megtalálható egyszerű szerszámok és eszközök funkciója és használata. Az alkotás örömének átélése. 
Tartalom 
Szerszámok és műveletek. 
Értékelés 
Elemzések szóbeli értékelése. 
6. ÉLET A TELEPÜLÉSEKEN 
Időkeret: 2 hét 
Cél 
Az egészséges életmód feltételeinek megismerése. A gazdálkodás és az életmód összefüggéseinek felismerése. 
Követelmény 
Tudja önmagát és környezetét az igényeknek megfelelő szinten tartani. Képes legyen környezetét tudatosan alakítani. 
Legyen tájékozott a szakképzettség szerepéről, jelentőségéről, jövedelmekről és a felhasználásukról. Értse a gazdaságosság és a takarékosság követelményét.
 
Függőség 
Az 1–4. osztályos háztartástani ismeretek. 
Az ember higiéniai igényeinek ismerete. 
A család gazdálkodásában való részvétel.           
Tartalom 
Egészségünk fejlesztése. 
Gazdálkodási teendőink. 
Értékelés 
Elemzések szóbeli értékelése. 

7. KERTKEDVELŐKNEK, KERTÉSZKEDŐKNEK 
Időkeret: 0–4 hét 
Cél 
Az iskolakerttel vagy növénysarokkal rendelkező iskolákban egységes kiegészítő ismeret-anyagot sajátítsanak el a gyerekek. 
A talaj kialakulásának, fejlődésének, összefüggéseinek megismerése. A talajok tulajdonságainak, a tápanyag-utánpótlási módoknak a felismerése. A tápelemek szerepének tudatosítása.             
Ismerje a haszonkertben termesztett növényeket. Tervezzen kertrészletet. 
Követelmény 
Tudja, hogy milyen életfeltételeket kell biztosítani a zöldségfélék megfelelő fejlődéséhez. 
Ismerje a főbb talajtípusokat, a talaj alkotórészeit és tulajdonságait. Ismerje fel a vetőmag-vizsgálat gyakorlati hasznát. Legyen képes önállóan elvégezni a talaj- és vetőmagvizsgálatokat. Vizsgálati eredményeit szakszerűen fogalmazza meg. Ismerje fel a haszonkertben termesztett zöldségféléket. 

Függőség 
Szobai és kerti növények és hasznosságuk ismerete. 
Tartalom 
A növények életfeltételei. 
Egyszerű talajvizsgálatok. 
Egyszerű vetőmagvizsgálatok. 
Kerti növények. 
Értékelés 
Elemzések szóbeli értékelése. 

8. RÉSZÖSSZEFOGLALÓ, ÖSSZEFOGLALÓ 
Időkeret: 13 hét 

6. ÉVFOLYAM

Jellemzők 	
Időkeret: 	37 hét: 1/1,5/2 óra/hét 	
	(rugalmasan átalakítható) 	
Otthoni: 	1 óra/hét 	
Cél:
A tanulók 5. osztályban tanult, technikával és életvitellel kapcsolatos ismereteinek felelevenítése és rendszerezése. 
A fogyasztás és a fejlődés összefüggéseinek felismerése. 
A korszerű anyagok tudatos alkalmazása. 
A lakáskialakítás és -fejlesztés összefüggéseinek megismerése. 
Ismerjék az egészséges életvitel feltételeit, az egyéni sajátosságok szerepét. 
A gazdálkodói, vállalkozói szemlélet megértése. A gazdaságosság fontosságának elismerése. 
Tudják a közlekedés főbb szabályait, és képesek legyenek alkalmazni azokat. 

Követelmény 
Ismerjék a környezetalakítás irányait és következményeit. 
Képesek legyenek a problémák felismerésére és a feladatok megtervezésére, kivitelezésére. 
Tudják terveiket szakszerűen, balesetmentesen kivitelezni, produktumukat reálisan értékelni. 
Ismerjék az anyag összetételének, szerkezetének, tulajdonságainak és felhasználási funkcióinak összefüggéseit. 
Tudjanak tájékozódni a szakmai dokumentumokban, szakirodalmakban. 
Ismerjék a gazdaságos és hatékony munkavégzés jellemzőit. 
Tanúsítsanak felelős alkotói és befogadói magatartást. 
Függőség 
Az 5. osztály technika és életvitel tananyagban megfelelő szintű tájékozódás. 
Tartalom 
1. Az ember átalakítja környezetét. 
2. Épített tér és alakítása. 
3. Mindennapjaink. 
4. Kommunikáció és technika.
5. Technikai rendszerek. 
6. Közlekedés új módon.
7. Kertkedvelőknek, kertészkedőknek.
8. Részösszefoglaló, összefoglaló.

Értékelés 
Tevékenység, modell, produktum, ... szóbeli megbeszélése és értékelése előre rögzített szempontok alapján. 
Szóbeli felelet.
Gyűjtőmunka szóbeli értékelése. 

Feltételek 
Tanulók száma legfeljebb: 16 fő

1. AZ EMBER ÁTALAKÍTJA KÖRNYEZETÉT 
Időkeret: 2 hét 
Cél 
A fejlődés értelmezése. A környezetalakítás elveinek megismerése. A növekedés és határainak értelmezése. A fogyasztói társadalom jellegzetességeinek megértése. 

Követelmény 
A fejlődés és fogyasztás alapfogalmainak megismerése. Tájékozódás a jelen és jövő környezeti problémáiban. 

Függőség 
Környezetünk gazdasági fejlődésének ismerete. 
Az új életmód jellemzőinek ismerete: reklám, fogyasztás stb. 

Tartalom 
A fejlődés irányai. A környezetalakítás elvei. A növekedés határai. 
Növekvő és változó emberi szükségletek. 
Értékelés 
Anyaggyűjtés szóbeli elemzése. 
Reklámgyűjtemény értékelése előre megadott szempontok alapján. 

2. ÉPÍTETTTÉR ÉS ALAKÍTÁSA 
Időkeret: 14 hét 
Cél 
A lakások és lakóházak építési eljárásainak és anyagainak megismerése. A lakóépületek tervrajzainak értelmezése, a kivitelezés folyamatának megértése. 
A lakás anyag-, energia- és információáramainak megismerése. A kellemes közérzet fontosságának felismerése. 
A lakberendezés esztétikai szerepének tudatosítása. A berendezési tárgyak funkcionális és formai szempontok szerinti megválasztása. A berendezési tárgyak lényegi paramétereinek felismerése és alkalmazása. A háztartási textíliák kiválasztási szempontjainak, karbantartásának, kezelésének elemzése. 
A lakásokban elhelyezhető dísznövények megismerése, néhány jellegzetes növény felismerése. A növények talaj- és tápanyagigényeinek és fontos ökológiai tényezőinek ismerete. 
Követelmény 
Ismerje a lakásépítés menetét, az építkezési hatóság szerepét. Értelmezni tudja a házak és lakások alap- és homlokzati rajzait. 
Ismerje a lakás peremének tulajdonságait, az anyag-, energia- és információáramokat. Ismerje a kellemes közérzet tényezőit, a komfortfokozatok jellemzőit. 
Legyen tájékozott a lakás berendezésének alapelveiben. Képes legyen egy helyiség alaprajza alapján berendezési tervet készíteni. Ismerje a bútorok funkcióit, a népművészeti bútorok kialakulásának körülményeit. Ismerje a díszítő textíliák alkalmazásait, kezelésüket. Sajátítson el néhány textilkészítési módot, ismerje a megmunkálás eszközeit. 
Ismerje a lakás tájolásának kérdéseit a növények elhelyezése szempontjából. Növénytartó edények tulajdonságainak ismerete. Önálló elképzelés alapján díszítsen virágtartó edényeket. 
Ismerje a lakásépítéshez és lakberendezéshez kapcsolódó foglalkozásokat. 
Függőség 
Az anyagok főbb tulajdonságainak ismerete. 
A lakáshelyiségek funkcióinak ismerete.
A tárgyak síkbeli leképzésének ismerete.            
A fény, a levegő szerepének figyelembevétele a növények elhelyezésénél.
 
Tartalom 
2.1. Lakások és lakóházak építése (4)
Építkezés hagyományos és korszerű anyagokkal. 
Tervezéstől a kivitelezésig.
A lakás tervrajzai. 
Szakipari munkák a lakásban.

2.2. A lakás mint technikai rendszer (2)  
A lakás pereme, áramok. 
Közérzet és komfort a lakásban. 

2.3. Lakberendezés (6) 
A lakás beosztása, berendezése.
Funkciószemlélet a lakás berendezésében.
Bútortörténet. 
Rendezzük be a szobánkat.
Textil a lakásban.
Egy kis népművészet.

2.4. Növények a lakásban (2)
Szobai dísznövények a lakásban. 
Növénytartó edények. 

Értékelés 
Lakberendezési terv szóbeli értékelése. Munkadarabok értékelése megadott szempontok alapján; önértékelés. 

3. MINDENNAPJAINK
Időkeret: 8 hét 
Cél 
A konyha és a konyhatechnikai berendezések változásának történeti elemzésén keresztül a mai konyha és eszközeinek bemutatása. A higiénia fontosságának elemzése. A rendszeres étkezés igényének kialakítása. 
Az egyéni higiénia és a környezet tisztántartása iránti igény, szokások elmélyítése, hibák javítása, fertőzési lehetőségek kiemelése. 
A fogyasztási cikkek beszerzésével kapcsolatos ismeretek felelevenítése, bevásárlási szokások és élelmiszerekkel kapcsolatos higiéniai követelmények összegyűjtése. 
Követelmény 
Ismerje a tanuló a konyha és eszközeinek funkcióját, balesetmentes kezelését. Képes legyen a konyhában higiénikus munkavégzésre, egyszerűbb étel készítésére, ízléses terítésre, tálalására. 
Képes legyen a tanuló önmaga és környezete tisztántartására, ismerje a tisztálkodás módjait és korszerű eszközeit. 
Legyen jártas a tanuló az élelmiszerek bevásárlásában, ismerje a gyakoribb fertőzési lehetőségeket, és tudjon egyszerű vásárlási naplót készíteni. 
Függőség 
A konyhai munka alapvető szabályainak ismerete. 
Bevásárlási tapasztalatok. 

Tartalom 
3.1. A korszerű konyha (6) 
Otthoni munkahelyeink. 
Konyha története. A konyha mint munkahely.     
Egyszerű ételek gyorsan, ízletesen. 
Asztalok terítése. 
Konyha és ételhigiénia követelményei. 
Élelmiszereink és egészségünk. 
3.2. Egészségünk fejlesztése (1)
A megjelenés előfeltételei. 

3.3. Gazdálkodási teendőink (1)
Szolgáltatások igénybevétele. 
Értékelés 
A gyakran fogyasztott élelmiszerek tulajdonságainak ismerete. Elkészített ételek kóstolás utáni szóbeli értékelése. 

4. KOMMUNIKÁCIÓ ÉS TECHNIKA 
Időkeret: 5 hét 
Cél 
Betekintés az információátadás történetébe. Az információátadás folyamatának ismerete. Az elektromosság technikai alapfogalmainak megismerése. Logikai áramkörök működésének megismerése. Alapáramkörök szakszerű és balesetmentes szerelése. 
Számítógép főbb egységeinek megismerése. Kommunikáció a számítógéppel. 
Szabványok szerepének felismerése. Fontosabb műszaki rajz szabványok ismerete. Műszaki rajz készítési algoritmus begyakorlása. 
Követelmény 
Ismerje az információ átadásának történetét (beszéd, füstjel, rovásírás, fényjel, könyv, telefon, távíró, telex, rádió, televízió, telefax, mobiltelefon, számítógép, fénymásolók, internet hálózat). Legyen tájékozott az információátadás folyamatában. 
Ismerje a számítógép fő egységeit. Tudjon üzembe helyezni egy számítógépet. Egyszerű és logikai áramköröket tudjon építeni és elemezni. Tudjon önállóan egyszerű axonometrikus és vetületi rajzokat készíteni és olvasni. 
Függőség 
Informatikai eszközök ismerete és használata. Számítógép használati lehetőségeinek ismerete. 
Tartalom 
Az információ átadásának története. 
A számítógép fejlesztésének története. 
Kommunikáció a számítógéppel. 
Logikai áramköri modellek. 
Műszaki kommunikáció. 
Értékelés 
Egyszerű és logikai áramköri kapcsolások kivitelének osztályozása. 

5. TECHNIKAI RENDSZEREK 
Időkeret: 5 hét 
Cél 
A technikai rendszerek elemzéséhez szükséges alapok elsajátítása. 
Anyagtechnológiák megismerése. Az anyagok tulajdonságainak megismerése vizsgálatokkal. 
A gépek funkciójának, működésének és kialakításának felismerése. A gépek beillesztése a technikai rendszerek körébe. 
Követelmény 
Tudja egyszerű technikai rendszerek funkcióit, szerkezetét, folyamatait elemezni. 
Ismerje fel a gépek funkcióit, és tájékozódni tudjon a főbb szerkezeti egységek között. Tudjon tájékozódni egyszerű gépek részfolyamataiban. Ismerje a jelentős találmányokat. 
Ismerje az anyagkiválasztás szempontjait. 
Függőség 
Jártasság a környezetünkben lévő kisgépek biztonságos működtetésében. 
Tartalom 
Környezetünk rendszerei. 
Anyagtechnológiákról. 
Gépesítés. 
A gép és anyagfejlődés kölcsönhatásai. 
Anyagvizsgálat és biztonság. 
Értékelés 
Szerelési munka szóbeli értékelése. 

6. KÖZLEKEDÉS ÚJ MÓDON
Időkeret: 2–3 hét 
Cél 
A tömegközlekedés eszközeinek, sajátosságainak, igénybevételének bemutatása. A korszerű kerékpárok szolgáltatásainak megismerése és tudatos alkalmazása. 
Követelmény 
Ismerje a tömegközlekedés (költség, környezetvédelem, gyorsaság, kényelem) sajátosságait. Ismerje a kerékpár biztonsági berendezéseit és követelményeit, vizsgálatát, karbantartását. Váljon készséggé a kerékpározás, a rá vonatkozó szabályismeret, a döntéshozatal. 
Függőség 
A balesetmegelőző magatartás ismerete.
A tömegközlekedés eszközeinek ismerete. Biztos kerékpározási tudás. 
Tartalom 
Tömegközlekedésről. Utazás gépjárművel. 
A kerékpár reneszánsza. 
Értékelés 
A kerékpáros közlekedési szabályok betartásának elemzése.

7. KERTKEDVELŐKNEK, KERTÉSZ-KEDŐKNEK 
Időkeret: 0–6 hét 
Cél 
Az iskolakerttel vagy növénysarokkal rendelkező iskolákban egységes kiegészítő ismeretanyagot sajátítsanak el a gyerekek. 
Szobanövény-szaporítás és -ápolás gyakorlati tudnivalóinak ismerete. 
A virágok lakásdíszítő szerepének felismerése. 

Követelmény 
A növények téralakító, esztétikai és mikrokörnyezeti hatásainak ismerete. Önállóan képes legyen szobanövényeket nevelni. 
Függőség 
Dísznövények ismerete. 
Tartalom 
Szobanövények ápolása. 
Szobai dísznövények szaporítása.
Vágott virágok a lakásban.

Értékelés Elemzések szóbeli értékelése. Szaporítási munkák elemzése, osztályozása.

8. RÉSZÖSSZEFOGLALÓ, ÖSSZEFOGLALÓ 

Időkeret: 1–2 hét 

7. ÉVFOLYAM

Jellemzők 	
Időkeret: 	  37 hét: 1,5/2/2,5 óra/hét 	
	  (rugalmasan átalakítható) 	
Otthoni: 	  1 óra/hét 	
Cél:
A környezetbarát technika jelentőségének megértetése. 
A környezet átalakításába való aktív, felelős bekapcsolódás. 
Tudjanak lakókörnyezetük rendszereiben otthonosan tájékozódni, legyenek képesek a problémák megfogalmazására és megoldására. 
Tervezési képességeik fejlődjenek. 
Legyenek képesek a közlekedési helyzetek helyes és gyors felmérésére. 
Testüket, ruházatukat igényesen ápolják.            
Tudatosan és helyesen táplálkozzanak. 
Követelmény 
Ismerjék a technikatörténet főbb korszakait, a lényeges találmányokat. 
Ismerjék fel a szükségletek és a lehetőségek közötti összefüggéseket. 
Ismerjék a pályaválasztási lehetőségeket. 
Ismerjék fel az információs rendszerek egységeit. 
Legyenek gyakorlottak a műszaki ábrázolás alapjaiban. 
Tudjanak gyártási folyamatokat elemezni. 
Ismerjék az energiaforrások főbb jellemzőit. 
Tudják az egyszerű szerszámokat és eszközöket kiválasztani, szakszerűen és balesetmentesen használni, karbantartani. 
A közlekedésben kulturált magatartást tanúsítsanak. 
Függőség 
Az 5–6. osztályok technika és életvitel ismereteinek megfelelő szinten tájékozódás a közvetlen környezetben. 
Összefüggések keresésének képessége. 
Tartalom 
1. Anyagi javak előállítása. 
2. Korszerű rendszerek. 
3. Lakókörnyezetünk rendszerei. 
4. Élet a településeken.
5. Kertkedvelőknek, kertészkedőknek.
6. Részösszefoglaló, összefoglaló.

Értékelés 
Tervezési, rajzolási feladat értékelése.                
Modellek, munkadarabok osztályozása. 
Szóbeli felelet. 
Feladatlapok értékelése. 
A munkavégzés algoritmusának elemzése.         

Feltételek 
Tanulók száma legfeljebb:16 fő 

1. ANYAGI JAVAK ELŐÁLLÍTÁSA 

Időkeret: 3 hét 
	
Cél 
A fogyasztás és a termelés jellemzőinek megismerése. Környezetünk gazdasági egységeinek megismerése. A rendszerszemléletű gondolkodás kialakítása. Környezettudatos magatartás és gazdasági szemlélet fejlesztése. A hulladékprobléma megértése. A technika szerepének felismerése a természeti környezet rehabilitációjában.

Követelmény 
Ismerje a fogyasztás és a termelés jellemzőit (ráfordítás, eredmény, haszon stb.). Legyen tájékozott a fontosabb technológiai vertikumokban. Ismerje a szakmacsoportokat. 
Képes legyen a környezet tárgyait, jelenségeit különböző szempontok szerint rendszerezni. Ismerje a technológiák környezettel való kapcsolatát, a hulladékprobléma különböző megoldásait. Tudjon egyszerű esettanulmányt készíteni.

Függőség 
A település néhány üzemének, intézményének ismerete. 
Egy átlagos család reális igényeinek ismerete. 
Jártasság a különböző tárgyak tulajdonságainak felismerésében. 

Tartalom 
Fogyasztás és termelés. 
Termelési centrumok környezetünkben.  
Hulladékok környezetünkben. Újrahasznosítás.

Értékelés 
Esettanulmány megbeszélése. 
2. KORSZERŰ RENDSZEREK
Időkeret: 1–2 hét 

Cél
Az energia jelentőségének felismerése. Az energiaforrások ismerete. A takarékos energia-felhasználás ismérveinek elsajátítása. 
Az információátadás folyamatának ismerete. A folyamat főbb alkotóinak elkülönítése. 
A technikai környezetünkben használt anyagok csoportosításának ismerete. A vas-, acél- és alumíniumgyártás folyamatának, a fémmegmunkáló technológiáknak az ismerete. Műanyagok és kompozit anyagok alkalmazásainak felismerése. Tájékozódás az anyag vizsgálatában, egyszerű használati tárgyak tervezésében és kivitelezésében. 
A géprendszerek szerkezetének (erőgép - közlőmű - munkagép) és a részrendszerek funkciójának megismerése. Az egyszerűbb gépelemek vetületi ábrázolásának ismerete. A rajzok olvasása. A metszeti ábrázolás értelmezése. 
Funkcionális / szerkezeti / működési modellek tervezése és építése. 

Követelmény 
Ismerje az energia átalakításának problémáit. Legyen tájékozott az energiaátalakítások környezeti hatásaiban. Ismerje az energiafelhasználás új útjait, a megújuló energiaforrások használatának előnyeit és korlátait. 
Legyen jól tájékozott az információátadás folyamatában. 
Ismerje az anyagok csoportosításának fő szempontjait, példákkal illusztrálja azokat. Ismerje a leggyakrabban használt fémek gyártástechnológiájának elveit. Legyen jártas az egyszerű fémmegmunkálás folyamatában (hajlítás, vágás, harapás, lyukasztás, fűrészelés). Biztos ismeretei legyenek az elemi anyagvizsgálatok elvégzésében. Legyen jártas a méretek pontos leolvasásában, rajzi méretmegadásból a méretek rekonstruálásában. 
Ismerje a géprendszerek szerkezetét. Legyen jártas egyszerűbb alkatrészek vetületi, nézeti, metszeti ábrázolásában. 
Függőség 
Történelmi és technikatörténeti ismeretek. Lakókörnyezetünk technikai rendszereinek felhasználói ismerete. 
Természettudományi, történelmi előismereteik alapján legyenek képesek különböző folyama-tok összehasonlítására, párhuzamba állítására. 

Tartalom 
2.1. Energia előállítása és felhasználása (3) 
Energiafelhasználás különböző korokban.          
Ásványi energiahordozók.                                 
Megújuló energiaforrások. 
2.2. Informatikai rendszerek (2) 
Az információátadás folyamata. 
A számítógép mint információtovábbító és -átalakító rendszer.
2.3. Korszerű anyagokat előállító rendszerek (3) 
Az anyagok csoportosítása. 
Fémes anyagok és megmunkálásuk. 
Műanyagok és kompozit anyagok. 
Egyszerű használati tárgyak tervezése és kivitelezése.

2.4. A gép (4) 
Géprendszerek szerkezete. 
Gépelemek és ábrázolásuk. 
Egyszerű mechanizmusok modellezése. 
Belső égésű motorok. 
Értékelés 
Energiafelhasználási fénykép értékelése előre megadott szempontok szerint. 
Technikatörténeti gyűjtemény értékelő megbeszélése. 
Elkészített munkadarabok és modellek önértékelése megadott szempontok alapján.

3. LAKÓKÖRNYEZETÜNK RENDSZEREI
Időkeret: 1–2 hét 
Cél 
A növények szerepének felismerése. A kertek kialakításának és típusainak megismerése. A haszonkertek szerepének ismerete. A díszkert növényeinek megismerése, a szaporítási és ápolási módok ismerete. A növények és tereptárgyak harmonikus elhelyezése. 
A kellemes közérzet feltételeinek megismerése. Az energiatakarékos fűtési és szellőzési rendszerek működésének és szerkezetének ismerete. Alternatív energiaforrások ismerete. A napházak alkalmazásának felismerése. 
A konyhatechnikai eszközök működésének vizsgálata, takarékossági lehetőségek kiemelése. Az eszközhasználatot előtérbe helyező gyakorló feladatok végzése.
 
Követelmény 
Tudja a kerti (vagy szoba-) növényeket gondozni. 
Képes legyen fűtési rendszert energiatakarékosan és környezetkímélő módon üzemeltetni. Ismerje a korszerű fűtési és szellőzési rendszerek alapelveit. Tudjon egyszerű energetikai számításokat végezni. 
Jártas legyen a konyhatechnikai eszközök balesetmentes használatában. Képes legyen az egyszerű ételkészítési eljárásokat alkalmazni, napi étrendet készíteni. 

Függőség 
Ismerje az alapvető kerti munkákat. 
Legyen előismerete a hagyományos fűtésekről. 
Legyen tisztában a szellőzés egészségügyi szerepével. 
Legyen tájékozott a konyhai berendezések körében. 
Tartalom 
3.1. Növények lakókörnyezetünkben (4)
Szobai dísznövényeinkről. 
A hagyományos díszkert jellegzetes növényei. 
Haszonkerti termelés. 
Környezetbarát kertművelés. 

3.2. Lakóházak és lakások fűtési-szellőzési rendszerei (2) 
A kellemes közérzet biztosítása. 
Fűtés és szellőzés. 

3.3. Konyhatechnikai rendszerek és működtetésük (6) 
Korszerű konyhatechnikai rendszerek. 
Konyhatechnikai kisgépek. 
A hűtőgép és helyes használata.
Takarékosság a konyhában. 
Egyszerű konyhatechnikai eszközök készítése. 
Mélyhűtött félkész ételek a konyhában.

Értékelés 
Kerttervek szóbeli elemzése. 
Energiafelhasználási számítások megbeszélése.   
Alkalmazott konyhai technológiák összehasonlító elemzése, a különbségek értékelése előre megadott szempontok szerint. 

4. ÉLETA TELEPÜLÉSEKEN 
Időkeret: 8 hét 
Cél 
Az ízléses és higiénikus öltözködés igényének kialakítása. 
Az egyéniségnek megfelelő, korszerű, ízléses ruházat megválasztására, karbantartására, egyszerűbb javítások elvégzésére vonatkozó ismeretek elsajátíttatása. 
A különböző foglalkozások megismerése és a munka megbecsülése. 
A vasúti, vízi, légi közlekedés technikai eszközeinek, a feltalálók munkásságának megismerése. A segédmotoros kerékpár sajátosságainak, főbb szerkezeti egységeinek, üzemeltetésének és a használat szabályainak megismerése. Közlekedés és a környezet kapcsolatának megismerése. 
Követelmény 
Legyen jártas ruházatának ízléses, praktikus, alkalomhoz illő kiválasztásában, tisztántartásában. Meg tudja határozni ruházkodásának időszakos, illetve alkalmi költségeit. 
Ismerje a munkahelyek feltételrendszereit, jellegzetességeit. Legyen tájékozott a foglalkozások körében. Legyenek pályaválasztási elképzelései. 

Legyen ismerete a vasúti, vízi, légi, közúti közlekedés eszközeinek történetéről, a feltalálókról, kiemelve a hazai mérnököket. Ismerje a segédmotoros kerékpár működését, szerkezeti egységeit, üzemeltetési sajátosságait. Ismerje a gépjárművek üzemanyagait, az üzemelés környezeti hatásait. Tudjon udvariasan viselkedni gyalogosként, járművezetőként, utasként egyaránt. Rendelkezzen ismeretekkel a segédmotoros kerékpár vezetésére vonatkozó KRESZ-szabályokról. 
Függőség 
A ruházat funkcióinak ismerete.                         
A fontosabb foglalkozások körében képes legyen eligazodni. 
Önállóan, balesetmentesen és szabályosan közlekedjen. 
Tartalom 
4.1. Egészségünk fejlesztése (2)
Kellemes megjelenés, ízléses öltözet. Divat. Ruházatunk, ruházati üzletek és szolgáltatások. 

4.2. Közlekedés gépjárművel (3)
Gépjárművek típusai, jellemzői. 
A személygépkocsi üzeme.                                
A kulturált közlekedés. 

4.3. A munkahely (3) 
Munka és munkahelyek. 
Foglalkozások és jellemzőik. 
Pályaválasztás. 

Értékelés 
A mindennapi ruházatok elemzése előre megadott szempontok szerint. 
A pályaválasztással kapcsolatos elképzelések értékelő elemzése az egészséges önkritika szerepének figyelembevételével. 

5. KERTKEDVELŐKNEK, KERTÉSZKEDŐKNEK 
Időkeret: 14 hét 
Cél 
Az iskolakerttel vagy növénysarokkal rendelkező iskolákban egységes kiegészítő ismeretanyagot sajátítsanak el a gyerekek. 
Ismerje a kertek történetét és a fejlesztések irányait. 
Tudja a díszkert növényeit ápolni. 
Követelmény 
Ismerje a díszkert tervezésének alapjait. 
Tudjon a forma és színharmónia figyelembevételével növényeket, kerti bútorokat és dísz-tárgyakat kiválasztani, elhelyezni. 
Legyen képes önállóan kiültetni és gondozni a dísznövényeket. 
Függőség 
Dísznövények ismerete. 
Tartalom 
A kertek története. 
A hagyományos díszkert ápolási munkái. 
Kerti bútorok és térelválasztók. 
Kertművelés eszközei. 
Értékelés 
Elemzések szóbeli értékelése. 
Ápolási munkák elemzése, osztályozása. 
8. ÉVFOLYAM

6. RÉSZÖSSZEFOGLALÓ, ÖSSZEFOGLALÓ 
Időkeret: 1–2 hét 
Jellemzők
Időkeret:	 37 hét: 1,5/2/2,5 óra/hét
 (rugalmasan átalakítható)
Otthoni:	 1 óra/hét 

Cél 
A kulturáltan használt technika előnyeinek és szükségességének felismerése.
A modellezés fontosságának megértése.
Tudja a környezet tárgyait egyértelműen ábrázolni.
Alakuljon az algoritmizálás képessége.
Tudja a szakmai könyvtárakat tudatosan használni.
Ismerje a közlekedés szabályait, és jól alkalmazza a gyakorlatban.
Tudja ruházatát gondozni, javítani.
Legyen tisztában a megjelenés és az életmód közötti összefüggéssel. 

Követelmény 
Képesek legyenek környezetbarát rendszerekben gondolkodni.
Legyenek képesek a technikai újdonságok befogadására.
Tudják a rendszerek irányításának alapjait. 
Ismerjék a gépek funkcionális és szerkezeti elemzési eljárását.
Ismerjék a számítógépek fejlődéstörténetét és felépítését.
Tudják használni a számítógépet.
Ismerjék környezetük munkahelyeit és a foglalkozásokat. 
Függőség 
Algebrai műveletek, a kettes számrendszer ismerete.
A számítógépek különböző típusainak ismerete.
Elektromos alapáramkörök ismerete.
 
Tartalom 
Az ember átalakítja környezetét. 
Korszerű rendszerek. 
Élet a településeken. 
A megjelenés higiéniája. 
Kertkedvelőknek, kertészkedőknek. 
Részösszefoglaló, összefoglaló. 
Értékelés 
Tevékenységek megfigyelése és szóbeli megbeszélése. 
Modellek, munkadarabok, gyűjtemények, szerelések, kísérletek stb. értékelése előre megadott szempontok alapján. 
Feltételek 
Tanulók száma legfeljebb: 16 fő

1. AZ EMBER ÁTALAKÍTJA KÖRNYEZETÉT 
Időkeret: 16 hét 
Cél 
A környezetbarát rendszer fogalomkörének bemutatása. 
A víz körforgásának ismerete. 
A szelektív hulladékgyűjtés fontosságának megértése, az újrahasznosítási törekvések ismerete. 
A rendszerek irányítási problémáinak felismerése. Az irányítástechnikai folyamatok és mű-veletek ismerete. A logikai alapműveletek alkalmazása. A környezetünkben működő információ-technikai és irányítástechnikai eszközök felismerése és alkalmazása. 
A számítógép-fejlesztés történetének ismerete. Híres magyar származású tudósok munkásságának ismerete a számítógép kifejlesztésében. 
Tájékozottság a számítógép felépítésében, a szoftverek csoportosításában. 
Tájékozottság a szoftverek felosztásában. 
A számítógéppel való kommunikáció eszközeinek alkalmazása. 
Az üzemeltetés legfontosabb jogi és etikai szabályainak tiszteletben tartása. 
Követelmény 
Ismerje a modern építészet szerkezeti megoldásait, jellegzetes anyagait. Keressen interneten modern épületeket. 
Ismerje a víz útját a forrástól a befogadóig. 
Ismerje a hulladék fogalmát, típusait, a háztartási hulladék gyűjtésének és feldolgozásának módjait. 
Tájékozott legyen az energiaféleségek között. Ismerje és alkalmazza az energialánc fogalmát. Képes legyen energiatakarékosságra javaslatokat megfogalmazni. Ismerje a villamos energia felhasználásának főbb jellemzőit. Szerezzen jártasságot a világítástechnika történetében. 
Ismerje a fontosabb informatikai rendszerek történetét. 
Képes legyen az irányítási feladatok rendszerezésére. 
Ismerje a folyamatokba való beavatkozás helyeit. Tudja a vezérlés és a szabályozás közötti különbséget, a visszacsatolás fogalmát. Ismerje a kétállapotú eszközök jelentőségét. Tudja az informatikai eszközök alapvető kezelését. 
Ismerje a számítógépes folyamatirányítás néhány alkalmazását (webkamera, robotok, CNC, CAD–CAM rendszerek). 
Függőség 
Lakókörnyezetünk vízellátási és hulladékgyűjtési rendszereinek ismerete. 
Legyen előismerete a számítógép felhasználási területeiről. 
Halmazalgebrai fogalmak alkalmazása. 
Technikatörténeti ismeretek. 
Elektromos áramköri alapismeretek. 

Tartalom 
1.1. Környezetbarát építkezés (2)
Hagyományos és modern irányzatok az építészetben.
Épületek és építmények környezeti kapcsolatai. 
1.2. Közműrendszerek létrehozása és működtetése (4) 
A víz útja.                                                        
Korszerű vízellátás-csatornázás.
Vízellátó rendszer.                                        
A háztartási hulladék kezelése korszerű módon, az újrahasznosítás lehetőségei.

1.3. Energiaellátó rendszerek (4) 
Elsődleges és átalakított energiák.
Villamos energia előállítása és hasznosítása.
A világítás fejlődése.
Környezetbarát energiarendszerek.

1.4. Kommunikációs rendszerek (3) 
Információtechnikai rendszerek környezetünkben, otthoni intranet.
Információs hálózatok.
Műszaki kommunikáció.

1.5. Rendszerek irányítása (3)                           
Irányítási problémák és feladatok. 
Vezérléstől a szabályozásig.                              
Számítógép a technikai folyamatok irányításában.

Értékelés 
Vízfelhasználási számítások szóbeli elemzése.    
Irányítási vázlatok elemzése.
Számítógépen végzett munka megfigyelése és szóbeli elemzése. 

2. KORSZERŰ RENDSZEREK
Időkeret: 10–12 hét 
Cél 
A gépjárműrendszer, részrendszer ismerete. A járműfékezés folyamatának, a hatásos fékezés feltételeinek ismerete. A gyorshajtás mint veszélyforrás áttekintése. A gépjármű közlekedés környezeti hatásainak megismerése. 
Számítógép alkalmazásainak megismerése közvetlen és tágabb környezetünkben. 
Konyhatechnikai eljárások alkalmazása a modern konyhában. 

Követelmény
Rendelkezzen biztos ismeretekkel a géprendszerek szerkezetéről, jártassággal egyszerűbb alkatrészek vetületi, nézeti, metszeti ábrázolásában. Legyen jártas a gépjármű rendszerszemléletű értelmezésében. Ismerje a féktávolságot befolyásoló tényezőket. Ismerje a gyorshajtás és a figyelmetlen közlekedés veszélyeit, a gépjármű-közlekedés környezeti hatásait. Tudjon a környezetkímélő gépjármű-üzemeltetés technikájáról. 
Jártas legyen a lakásban és az iskolában megtalálható informatikai eszközök használatában. Ismerje az etikus használat szabályait és ezeket alkalmazza. 
Tudja a konyhát szakszerűen berendezni, és a legfontosabb, legkorszerűbb konyhatechnikai eszközöket balesetmentesen üzemeltetni. Ismerje a főbb konyhatechnikai eljárásokat, különös tekintettel a tápértéket megtartó módokra. 
Függőség 
A gépjármű közlekedésben betöltött szerepének ismerete. 
Kommunikációs és háztartási eszközök kezelése. 
A konyha funkcionális egységeinek ismerete. 
Tartalom 
2.1. A gépjármű mint rendszer (4)                      
A gépjármű üzeme.                                           
Gépjármű és környezet. 
Korszerű berendezések a gépjárműben. 
Új irányzatok a gépjárműtechnikában. 
2.2. Informatikai rendszerek környezetünkben (4) 
Logikai áramköri modellek. 
Korszerű informatikai rendszerek. 
Számítógép a lakásban. 
A hardver és a szoftver. 
Egyszerű felhasználói programok. 

2.3. A modern konyha (3)
Csúcstechnika a konyhában.
Értékmegőrző ételkészítés.

Értékelés 
Munka értékelése előre megadott szempontok szerint. 
Adatgyűjtemény megbeszélése. 
Egyszerű szerelési feladatok elemzése, kivitelezés értékelése. 

3. ÉLET A TELEPÜLÉSEKEN 
Időkeret: 7 hét 
Cél 
A környezetszennyezés formáinak megismerése. A környezetszennyezés hatásainak felisme-rése. A megelőzés tudatosítása.                       
A gazdasági élet szereplőinek megismerése. A termelés és a fogyasztás kapcsolatának meg-értése. 
A karbantartás jelentőségének felismerése. A közlekedési szabályok (gyalogos, kerékpáros, segédmotoros kerékpár) ismerete, a kulturált közlekedési magatartás kialakítása. 
Követelmény 
Ismerje a levegő-, a víz- és a talajszennyeződések egészségre való hatásait. Legyen tájékozott a járványok, az ételmérgezések, a fertőzések megelőzésében. 
Ismerje a foglalkozások elnevezéseit, a munkakörök társadalmi hasznosságát. Tudja a vállalkozásokat elemezni, a gazdálkodást értékelni. Ismerje a családi gazdálkodás főbb szempontjait; vegyen részt a családi munkamegosztásban. 
Ismerje a gépjármű-karbantartást és annak fontosságát. Tudja a gyalogos, kerékpáros közlekedési szabályokat, tájékozott legyen a segédmotor-kerékpáros KRESZ-ről. Kulturáltan, udvariasan közlekedjen. 
Függőség 
Gyakori betegségek ismerete. 
Munkahelyek és foglalkozások ismerete. 
Térinformatikai jelrendszerek ismerete. 

Tartalom 
3.1. Környezetszennyezés és egészségünk (2) 
A környezet hatása egészségünkre I.                  
A környezet hatása egészségünkre II.    

3.2. Munkahelyek környezetünkben (2) 
A gazdasági élet szereplői.                                
Termelés és fogyasztás. 

3.3. Közlekedés járművel (3)Karbantartás és baleset-megelőzés. 
Útitervek összeállítása. 
Térinformatika környezetünkben.

Értékelés 
Irodalomban való tájékozódás szóbeli értékelése. Foglalkozási tesztek kitöltése és elemzése. Útitervek elemzése. 

4. A MEGJELENÉS HIGIÉNIÁJA 
Időkeret: 3 hét 
Cél 
A ruházat és kiegészítőinek alkalomhoz, időjárási viszonyokhoz, egyéniséghez illő megválasztása az alapanyag tulajdonságainak figyelembevételével. A textil anyagától függő tisztítási eljárások, eszközök helyes megválasztása. Tisztítási eljárások és módszerek fejlődéstörténetének megismerése. 
Követelmény 
Tudja megválasztani, ápolni, tisztán tartani ruházatát. Ismerje a textíliák karbantartásának eszközeit, balesetmentes kezelésüket. Ismerje a személyi higiénia be nem tartásának következményeit, a környezetkímélő mosószerek alkalmazásának fontosságát. 
Az életmódnak a megjelenésre gyakorolt hatását építse be a mindennapjaiba. 
Függőség 
Az ápolószerek használata. 

Tartalom 
Egyéni ruhatervek. 
Ruhanemű tisztántartása. 
Kozmetikumok használata. 
Értékelés 
Technikatörténeti kutatómunka szóbeli értékelése. 
Egyéni ruhatervek elemzése és értékelése előre megadott szempontok alapján.

 
5. KERTKEDVELŐKNEK, KERTÉSZ-KEDŐKNEK 
Időkeret: 0–3 hét 
Cél 
Az intenzív növénytermesztés alapjainak megismerése. Az üvegház és fóliaház rendszerének ismerete. A víz- és energiatakarékos rendszerek alkalmazása. Korszerű eljárások megismerése. 
Követelmény 
Ismerje a hajtatásos termesztés hagyományos és számítógéppel vezérelt típusait. 
Függőség 
A kertek művelési technológiáinak ismerete. 
Tartalom 
Hajtatásos termesztés a kiskertben. 
Hajtató berendezések gazdaságos működtetése. 
Növények tápoldatos termesztése.

Értékelés 
A kerti munka értékelése előre megadott szempontok szerint. 

6. RÉSZÖSSZEFOGLALÓ, ÖSSZEFOGLALÓ 
Időkeret: 1–2 hét 

9. ÉVFOLYAM

Jellemzők 	
Időkeret: 	37 hét: 1,5/2/2,5 óra/hét 	
	(rugalmasan átalakítható) 	
Otthoni: 	1 óra/hét 	
Cél:
A környezet átalakításában való aktív részvétel, felelősségvállalás. 
A környezeti és technikai problémák felismerése és a megoldás keresés igényének kialakulása. 
Az anyag, az energia és az információ átalakítás alapfogalmainak értése. 
A megoldások szakszerű, szabatos megfogalmazása szóban és a műszaki ábrázolás segítségével. Térszemlélet fejlesztése. 
Algoritmusok következetes alkalmazása technikai produktumok kivitelezésében. 
Szerszámok és eszközök szakszerű alkalmazása. 
A közlekedési rendszerek működésének megértése. 
Követelmény 
Képesek legyenek környezetbarát rendszerekben gondolkodni. 
Tudják a rendszerek irányításának alapjait.         
Ismerjék a gépek funkcionális és szerkezeti elemzési eljárását. 
Ismerjék a számítógépek és a tömegkommunikációs eszközök fejlődéstörténetét és felépítését. 
Tudják használni környezetük modern technikai eszközeit. 
Ismerjék környezetük munkahelyeit és a foglalkozásokat, a munkaerőpiaci igényeket. 
Függőség 
A 6–8. osztályok életvitel ismereteinek megfelelő szinten tájékozódás a közvetlen környezetben. 
A rendszerek közötti összefüggések felismerése. 

Tartalom
1. Az ember átalakítja környezetét. 
2. Összetett rendszerek.
3. Termelő-ellátó rendszerek. 
4. Élet a településeken.
5. Részösszefoglaló, összefoglaló.

Értékelés 
Tervezési, rajzolási, szerkesztési feladatok megoldásának osztályozása. 
Elkészített munkák, modellek osztályozása. 
Feladatlapok, gyűjtőmunkák, kísérletek kiértékelése. 

Feltételek 
Tanulók száma legfeljebb: 16 fő 
Ajánlott irodalom:
Horányi G. – Pivárcsi I.: Magyar tudósok kalandjai. Palatinus, 2001.
Dési I. (szerk.): Környezet-egészségtan. JGYFKiadó, Szeged, 2003.

1. AZ EMBER ÁTALAKÍTJA KÖRNYEZETÉT 
Időkeret: 7 hét 
Cél 
Anyag- és energiaátalakítás kapcsolatrendszere. 
Az energetikai kölcsönhatások megismerése, extenzív és intenzív mennyiségek tulajdonságainak megismerése. 
Az ember energiafelhasználásának megismerése.  
A rendszerszemléletű és energiatakarékos gondolkodás kialakítása. 
A technikai rendszerek létrehozási algoritmusának megértése. 
A környezeti szempontok figyelembevétele új rendszerek létrehozásánál. 
Követelmény 
Ismerje az anyag és energiaforrások csoportjait. Legyen tájékozott a megújuló és a nem megújuló energia felhasználási technológiáiban. Ismerje az energia átalakítások környezeti hatásait.                 
Ismerje fel a rendszerek funkcióit. Tudjon egyszerű rendszerelemzést megfogalmazni működő rendszerekről. 

Függőség 
A villamos energia előállítási folyamatának ismerete. A rendszerek ki- és bemeneteinek fel-ismerése. 
Tartalom 
1.1. Anyagtechnológiák (2) 
Anyagtechnológiák és jellemzésük transzfer jellemzőkkel. Korszerű anyagtechnológiák elemzése (autógyártás, chipgyártás, napelem gyártás stb.). 
1.2. Energetikai rendszerek (2)                          
Energiaforrások csoportosítása.                         
Energiatermelés-energiafelhasználás. 

1.3. Rendszerek létrehozásának elvei (3)            
Alapelvek. 
Működő rendszerek elemzése. 
Rendszerek és környezeti hatásaik.
Értékelés 
Anyagtechnológia folyamatábrájának elemzése megadott szempontok alapján. Rendszer-elemzés értékelése előre megadott szempontok szerint. 

2. ÖSSZETETTRENDSZEREK 
Időkeret: 10–13 hét 
Cél 
A közlekedés hierarchia rendszerének megértése. A közlekedéssel kapcsolatos foglalkozások ismerete. Közlekedési társaságok munkájának megismerése. Erőművek rendszerszervezetének megismerése. Ismerjék az erőművek folyamatait. Ismerjék a hagyományos és korszerű informatikai rendszerek funkcióit és működési elveit. 
Tekintsék át a hardverrel szemben támasztott követelményeket és a hardver optimális kihasználását biztosító szoftvereket. 
Ismerjék a közlekedésbiztonsági rendszereket (központi zár, blokkolásgátló, fedélzeti számítógép). 

Követelmény 
Ismerjék a közlekedési rendszereket. Tudják elemezni az egyszerű és összetett közlekedési rendszereket. Ismerjék a közlekedéssel kapcsolatos foglalkozások követelményeit. Ismerjék az erőművi energiaátalakítás folyamatát. Tudják reálisan értékelni az erőművek környezeti hatásait. Ismerjék fel a legfontosabb mikroelektronikai elemeket. Értsék a korszerű kommunikációs és információátvitelei rendszerek, működését. Tudják kezelni a mindennapi életben használatos rendszereket. Ismerjék a korszerű elektronikus készülékek paramétereit. 
Függőség 
Fontosabb történeti események ismerete. Matematikai, fizikai alapok (mértékegységek, prefixumok, kettes számrendszer) ismerete. Számítástechnikai alapismeretek. 
Tartalom 
2.1. Közlekedési rendszerek (4)                          
Nagyvárosi és városi közlekedési rendszerek,
logisztikai központok. 
Közlekedési rendszerek földrészek között. Utazást szervező hálózatok, társaságok. 
Közlekedéssel kapcsolatos foglalkozások. 
Közlekedéstörténeti tabló készítése.

2.2. Erőművi rendszerek (3) 
Erőműtörténet. 
Erőművek környezetünkben. 
Erőművek üzemeltetésének felelőssége.
2.3 Információtechnikai rendszerek (3)               
Információszerzés és -feldolgozás. Mikroelektronika története.
Köznapi informatikai rend-szerek (mobiltelefon, e-mail levelezés, gépkocsi riasztók, GPS). Jelentősebb információtechnikai rendszerek működési elvei (telefon, közlekedési irányítók). 

2.4. Műszaki ábrázolás, térszemlélet fejlesztés (3) 
Szerkezetek és rendszerek ábrázolási módjai.
Vetületi ábrázolás fontosabb szabályai. 
Jelképes ábrázolás fontosabb szabályai. 
Műszaki rajzok készítése számítógépi programokkal. 
Értékelés 
Üzemlátogatási napló értékelése. 
Önállóan elkészített egyszerű mikroelektronikai áramkör értékelése előre megadott szempontok alapján. 
Műszaki rajz hibáinak jelölése. 

3. TERMELŐ-ELLÁTÓ RENDSZEREK 
Időkeret: 9–11 hét 
Cél 
A gyümölcs vertikum ismeretkörének bővítése. A szakszerű gondozási ismeretek elsajátítása. A környezetvédelmi és munkavédelmi követelmények ismerete. A kiskerti munkavégzésben gyakorlat szerzése. 
A települések lakásállományainak, a rekonstrukció és rehabilitáció fogalmainak ismerete. A lakás felértékelési szempontjainak és üzemeltetési költségeinek ismerete. Infrastruktúra értékelés készítése. 
Követelmény 
Ismerje a korszerű gyümölcsfajtákat és jellemzőiket. Telepítési és gondozási műveleteket ismerje és képes legyen önállóan alkalmazni. Legyen jártas a házi tartósítás és feldolgozás technológiájában. 
Képes legyen a lakás üzemeltetési költségeinek kiszámítására. Ismerje az infrastruktúra alapelemeit és értékrendjét. 
Függőség 
A hazai gyümölcsfajták ismerete.                       
A talajművelési munkák ismerete.                      
A település vonalas hálózatainak értékelésében való jártasság. 

Tartalom 
3.1. Gyümölcs termesztése és feldolgozása (6) 
Gyümölcsfák telepítésének feltételei. 
Telepítés és gondozás műveletei. 
Talajerő-utánpótlás, vegyszeres és környezetbarát gondozás.
Termésbetakarítás és – tárolás.
Gyümölcstartósítás és -feldolgozás otthoni lehetőségei. 

3.2. Település infrastruktúra (5) 
Település funkcionális egységei és szerveződésük. 
Lakásállomány értékelése. 
Vonalas hálózatok.                                            
Lakás(ház) felértékelése, üzemeltetési költségei. 
Település működtetésével kapcsolatos foglalkozások. 
Értékelés 
Irodalomban való tájékozódás szóbeli értékelése. Számítási gyakorlatok értékelése megadott szempontok alapján. Csoportmunkában készített tablók (település) értékelése előre megadott szempontok alapján. 

4. ÉLET A TELEPÜLÉSEN 
Időkeret: 10 hét 
Cél 
Felelősségtudat kialakítása önmaga és környezete egészségének megóvására, a káros szenve-délyek megelőzésére. 
A családvállalás szépségének, nehézségeinek bemutatása. A környezeti állapot felismerése és az állapot javítására való tudatos irányultság kialakítása. 
Eligazodni a háztartási gépek, fogyasztási eszközök piaci kínálatában és figyelembe venni ezek praktikus, energiatakarékos, környezetkímélő voltát. 
Örömet találjon a munkavégzésben és mások munkáját megbecsülje. Válassza ki azt a szakterületet, amelyet életpályájának tekint. 

Követelmény 
Ismerje a családalapítás problémáit, előfeltételeit, az egészségmegőrzés lehetőségeit. 
Ismerje a káros szenvedélyek egészségkárosító hatását és az egészségügyi infrastruktúrát. 
Ismerje az emisszió és az immisszió fogalmát, az egészségügyi határértékek betartásának jelentőségét. 
Ismerje a háztartásban használt elektromos készülékek funkcióját, energiaigényeit és költségeit. Tudjon az energiaigények figyelembevételével egyszerű takarékossági számítást végezni és ezt a vásárlásnál alkalmazni. 
Ismerje egy konkrét üzem felépítését, a gyártástechnológiát és az értékesítés folyamatát. 
Függőség 
Gyakori betegségek tüneteinek ismerete. 
A gépek jellemző adatainak ismerete.                 
Környezete gazdálkodó egységeinek ismerete. 
Tartalom
4.1. Egészségünk fejlesztése (3) 
Egészségügyi infrastruktúra. 
Egészségmegőrzés a családban. 
Gyermekvállalás, -nevelés. 

4.2. Környezeti állapot fenntartása, javítása (4) 
Az egészséges települési környezet. 
Ház – lakás - háztartás környezeti hatásai. 
Gépeink környezeti hatásai. Környezettudatos gépesítés. 

4.3. Munkahelyek környezetünkben (3) 
Életpálya és foglalkozási viszonyok. 
Álláskeresés folyamata és technikája. 
Egy üzem környezetünkben. 

Értékelés 
Számítások megbeszélése, elemzése.
Üzemlátogatási feladatlapok értékelése.

5. RÉSZÖSSZEFOGLALÓ, ÖSSZEFOGLALÓ 

10. ÉVFOLYAM

Időkeret: 1–2 hét 
Jellemzők 	
Időkeret: 	37 hét: 1,5/2/2,5 óra/hét 	
	(rugalmasan átalakítható) 	
Otthoni: 	1 óra/hét 	
Cél:
Az emberi igények és lehetőségek ismerete. 
A problémamegoldó gondolkodás alkalmazása technikai-környezeti témákban. 
A modellalkotó képesség fejlesztése.                 
Tervezési és műveleti algoritmusok következetes használata. 
A környezetbarát, az energiatakarékos és hulladékszegény technológiák megértése és alkalmazása. 
Az életmentés és az elsősegélynyújtás teendőinek ismerete. 
A munkaerőpiacon való tájékozódás képességének kialakítása, előkészület a hivatásválasztásra. 
Követelmény 
Ismerjék a technika történetének kiemelkedő produktumait. 
Ismerjék a technikai objektumok tartalmának és formájának összefüggéseit. 
Tudják az ipari és kereskedelmi objektumokat, szervezeteket elemezni. 
Ismerjék a termelő és ellátó rendszerek jellemzőit. 
Képesek legyenek egészségük tudatos óvására, a családi élet szervezésére. 
Képesek legyenek munkamenet, időbeosztás tervezésére, felelősségteljes munkavégzésre. 
Függőség 
Saját pályaválasztási esélyeit ismerje. 
Pályaválasztási dokumentumokat értelmezni tudja. 
Ismerje környezete főbb eszközeit és rendszereit. 
Tartalom 
1. Az ember átalakítja környezetét. 
2. Összetett rendszerek. 
3. Termelő-ellátó rendszerek.                             
4. Élet a településeken.
5. Részösszefoglaló, összefoglaló.

Értékelés 
Tervezési, rajzolási, szerkesztési feladatok megoldásának osztályozása. 
Szóbeli felelés. 
Számolási és gazdasági elemzési feladatok értékelése. Gyűjtőmunkák, kísérletek kiértékelése. 

Feltételek 
Tanulók száma legfeljebb: 16 fő

1. AZ EMBER ÁTALAKÍTJA KÖRNYEZETÉT

Időkeret: 8 hét 
Cél 
A technikatörténet kiemelkedő eseményeinek és eredményeinek megismerése. A technika-történeti szemléletű gondolkodás kialakítása. A technikai produktumok formai hatásrendszerének megismerése. A használati tárgyak tartalmi és formai elemzése. 
Követelmény 
Ismerje a társadalomtörténet és a technikatörténet összefüggéseit. Legyen tájékozott a technika történetében. Ismerje a technika meghatározó korszakait és neves személyiségeit. 
Ismerje a technikai innováció fogalmát, képes legyen ily módon gondolkodni. 
Ismerje fel a használati tárgyak tartalmi és formai sajátosságait. Tudja az arány, a kompozíció, a harmónia és a színhatás szempontjából elemezni az egyszerű tárgyakat, produktumokat. 
Függőség 
Tájházak, skanzenek, technikai múzeumok látogatása. 
Szép és csúnya termékek ismerete. Szubjektív és objektív elemzés szempontrendszere. 
Tartalom 
1.1. Az emberiség kiemelkedő technikai produktumai (4) 
A technikatörténeti korszakok.                           
Tárgyak kormeghatározási módszerei.                
Az építészet csodái. 
Technikai érdekességek. Jelentős találmányok.

1.2. Tárgyak formarendszere (4) 
Tartalom és forma.                                            
Gyártmány- és gyártástervezés korszerű módon. 
Egyedi- és tömeggyártás kapcsolata a tárgyak formarendszerével. 
Használati tárgyak formatervezése és hatásai. 

Értékelés 
Technikatörténeti gyűjtemények és kiselőadások értékelése megadott szempontok szerint. 
Tárgy- és képgyűjtemények összehasonlító elemzése.

 
2. ÖSSZETETTRENDSZEREK 
Időkeret: 7 hét 
Cél 
Az ipar szerkezeti felépítésének megértése. 
Anyag- és energiaszállítási hálózatok megismerése. 
A húzóágazatok jellemzése.                               
Logisztikai alapok ismerete. 
A régió főbb üzemeinek és intézményeinek megismerése. 
A korszerű települési infrastruktúrával szemben támasztott követelmények ismerete. 
A települési élet intézményrendszerének megismerése. 
Követelmény 
Ismerje az ipari és kereskedelmi központok jellemzőit és képes legyen ezek környezeti hatásait értékelni. Tájékozott legyen a hazai ipar struktúrájában és eredményeiben. 
Ismerje a városok funkcionális egységeit és elrendezésüket. Tudjon tájékozódni a város szerkezeti rendszerében. Ismerje lakóterületének történelmét és a település szerkezetét. 
Ismerje a hazai gazdaság EU - ban betöltött szerepét. 
Függőség 
Az ipar felépítésének ismerete. 
A nemzetközi és belföldi kereskedelem felépítésének ismerete. 
A hazai városok jellegzetességeinek ismerete.    

Tartalom
2.1. Ipari – kereskedelmi területek (4)                
Terület elhelyezési elvek és a gyakorlat.              
Ipari centrumok és a környezet. Ipari parkok.
Kereskedelmi hálózatok és centrumok, logisztikai központok. 
A régió főbb üzemei, vállalkozásai.

2.2. A város (3) 
Városszerkezet. A korszerű városi infrastruktúra.  
A város életének szervezése.                             
Városi intézményrendszer és elhelyezése.

Értékelés 
Élmények, tapasztalatok előadásának szóbeli értékelése. 
3. TERMELŐ-ELLÁTÓ RENDSZEREK 
Időkeret: 11 hét 
Cél 
A kertek, parkok, kertészetek feladatköreinek és jellemzőinek ismerete. 
A hagyományos és a korszerű hajtatásos növénytermesztés elvének és eszközrendszerének ismerete. 
Egyszerű növényápolási munkákban gyakorlottság kialakítása. 
A gazdálkodó egységek ismerete, működési szabályozóikban való tájékozódás. 
Követelmény 
Ismerje a települési zöldterületek funkcióit. Legyen jártas a növények és fák telepítésében és gondozásában. Ismerje a parkok, kertek növényeit, óvja, védje a természetet. Képes legyen egyszerű gazdasági számítások elvégzésére. 
Ismerje a gazdasági élet szereplőit és kapcsolatrendszerüket. Tájékozott legyen a gazdálkodás fontosabb nemzeti és nemzetközi szabályzóiban. 
Ismerjen felhasználói szinten kerttervező programokat. 
Függőség 
Dísznövény-, virág- és fafajták ismerete. 
A növényápolási munkák ismerete.                    
A gazdálkodás alapfogalmainak ismerete. 
Tartalom 
3.1. Kertek a városban és a városkörnyéken (7)   
Települések zöldterületei és tervezésük.             
Díszkertek és parkok. 
Városkörnyék kertjei.                                        
Haszonkertek. Hajtatásos termesztés eszközrendszere. 
Új módszerek a kertészetben, kerttervezésben. 
Termények értékesítése. Gazdaságossági számítások. 
3.2. A gazdálkodó egység (4) 
A gazdasági élet szereplői.                                
Termelő és kereskedelmi egységek irányítása.    
Marketing tevékenység; fogyasztóvédelem. 
A gazdálkodás főbb szabályozói. 
Értékelés 
Számítási feladatok értékelése előre megadott szempontok alapján. 
Egyszerű kerttervek értékelése előre megadott szempontok alapján.

4. ÉLET A TELEPÜLÉSEN 
Időkeret: 10 hét 
Cél 
A gyógynövények szerepének kihangsúlyozása mellett a „házi patika” és az orvosi ellátás szükségességének kiemelése. Életmentés-elsősegély fontosságának előtérbe helyezése. 
Az élet értékének kiemelésével, a családi életszakaszok bemutatása, generációs kapcsolatok, tradíciók elemzése. A szabadidő kulturált eltöltésének és az ünnepek jelentőségének ki-emelése. A holisztikus szemlélet alapelveinek megismerése. 
A korszerű étrend összeállítása gazdaságossági (költség-, energia-, időigény) és tápértékre vonatkozó számításokkal. 
A továbbtanulás és a munkakezdés lehetőségeinek felmérése. Felkészülés a felvételi interjúra és önéletrajz írására. 
Követelmény 
Tudja, hogy felelősségteljes életvitel mellett is nélkülözhetetlenek az orvosi és gyógyszertári szolgáltatások. Legyen fogalma a természetes gyógymódok lehetséges előnyeiről, hátrányairól. Ismerje az elsősegély olykor életmentő szerepét. 
Legyen képes új környezetbe beilleszkedni. Ismerje a család generációs kapcsolatrendszerét, gazdálkodását, a közösen eltöltött szabadidő jelentőségét, az ünnepek szerepét. Magatartását segítőkészség, környezettudatosság jellemezze. 
Tudjon megadott szempontok szerint heti étrendet összeállítani alapvető gazdaságossági számítások elvégzése után. 
Képes legyen beilleszkedni egy új közösségbe. Együttműködés és tolerancia jellemezze. 
Függőség 
Az egészséges életmód követelményeinek ismerete. 
A családi ünnepek és hagyományok ismerete. 
Egyszerű ételek elkészítésében való jártasság. 
Tartalom 
4.1. Egészségfejlesztés (2)
Egészségügyi szolgáltatások rendszere. 
Életmentés és elsősegélynyújtás. 

4.2. A családi élet (4) 
A család szerepe a társadalomban; családi gazdálkodás. 
Családi ünnepek és hagyományok. 
Gyermek-szülő kapcsolat. 
Szabadidő kulturált eltöltése. 

4.3. Családi étkezés (2)
Étrendek összeállítása. 
Ételek anyagszükséglete, energiatartalma és
költsége; időmérleg. 

4.4. Munkahelyek környezetünkben (2) 
Továbbtanulás – pályakezdés.
Pályatervezés; önértékelés, önéletrajz, önmenedzselés. 

Értékelés 
Szerepjátékok elemzése. 
Önéletrajzok és pályázatok szóbeli elemzése.
Önálló és csoportmunkák megbeszélése, elemzése.
Elsősegély-nyújtási gyakorlatok értékelése megadott szempontok szerint. 

5. RÉSZÖSSZEFOGLALÓ, ÖSSZEFOGLALÓ 
Időkeret: 12 hét