Nemzeti Erőforrás Minisztérium

Erdei iskola költsége általános iskola 5.osztályába: 30000-35000Ft. Kérdésem az lenne, hogy erre valóban kötelezhető a szülő? A szülők egy része ezt gond nélkül kifizeti, de mi lesz azokkal, akik ezt jelen helyzetben (gondolok itt a megemelkedett törlesztőrészletekre, az általános gazdasági helyzetre) nem, vagy csak nagy áldozatok árán tudják kifizetni? Előre is köszönöm a választ!

Szakvizsgázott fejlesztőpedagógus vagyok. 13 SNI b)-s és 54 BTMN-s tanulóval foglalkozom heti 24 órában. Szeretném megkérdezni, jár-e gyógypedagógiai pótlék? Köszönöm a választ.

Kérdésem: Mit jelent az előre nem tervezhető tanítás nélküli munkanap fogalma? Az OKM 2007. január 12.-i törvénymagyarázatában fordul elő. Az alapján próbáljuk megfejteni, hogy a továbbképzési napra eső óraszámokat hogyan vegyük figyelembe a tik számításakor.
Ideje lenne ezt a törvényt újra elővenni, mert úgy zavaros, ahogy van. Sürgős segítséget kérek!

Segítséget szeretnék kérni!
A kis fiam első éves tanuló a Flór Ferenc Egészségügyi Szakközépiskola és Gimnáziumban.Az osztály 34fős .A félévi eredménye az osztálynak 31 buktak meg ,átlagosan 3-10 tantárgyból.A szülői értekezleten megkaptuk, hogy a szülők a hibásak.Nem lehet az iskolának szólni mert a gyerek rosszul jár.
Mit lehet ilyenkor tenni?
Köszönettel,
Péter

Egézs biztos, hogy van megoldás! De mi?
16 éves fiu 10. évfolyamos egy olyan szakiskolában, ahol nem tudja folytatni tanulmányait,mert képtelen teljesiteni gépírásból az 1777 leütést, ami a követelmény. Emiatt pályaorientációt javasoltak. azt is tudjuk már, hogy ebből a tárgyból garantált a sikertelenség. Az évfolyam sikeres befejezéséhez pedig szükséges, mert ezt a tárgyat informatika helyett tanulták.
Kéréseim, javaslataim a következők voltak
Kapjon felmentést a tantárgy
értékelése alól, vagy
egyéni felkészülés alapján helyette
vizsgázhasson informatikából.
Mindkét kérésemet elutasították, így hát marad
a biztos kudarc, és egy befejezetlen 10. osztály .
De hogy lesz ebből egy új szakmára való áttérés?
Kérem segítsenek mi a megoldás

Köszönettel orbane

Tisztelt Cím!

Érdeklődni szeretnék, hogy tisztaprofilú szakközépiskola milyen módon indíthat "általános középiskolai oktatást" azaz felnőtt képzés keretében érettségit adó esti vagy levelező képzést(engedélyeztetés, eljárásmód stb.).

Válaszukat előre is köszönöm: Koós Lászlóné

Írtam néhány sort Sólyom László köztársasági elnök úr "cigánykérdéssel" foglalkozó gondolataira reagálva itt a fórumon, s az "elküld"-re kattintva nem jelent meg.
Sajnálom,pedig munkájához erőt egészséget és jó munkatársakat kívánva az ország jogi és erkölcsi normáiról szóltam kultúrált módon.

Tisztelt "anyuka40"!

A tankötelezettség teljesítésének kezdetét a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX tv. 6. §-ának (2) bekezdése szabályozza a következők szerint:
„A gyermek, ha eléri az iskolába lépéshez szükséges fejlettséget, legkorábban abban a naptári évben, amelyben a hatodik, legkésőbb amelyben a nyolcadik életévét betölti, tankötelessé válik. A gyermek, ha az iskolába lépéshez szükséges fejlettséget elérte, abban a naptári évben, amelyben a hatodik életévét május 31. napjáig betölti, megkezdi a tankötelezettség teljesítését. A szülő kérelmére a gyermek megkezdheti a tankötelezettség teljesítését akkor is, ha a hatodik életévét december 31. napjáig tölti be. A tankötelezettség kezdete annál a gyermeknél eshet a nyolcadik életévre, aki augusztus 31. utáni időpontban született. A tankötelezettség teljesítése a tanév első tanítási napján kezdődik”.

Üdvözlettel,
Dr. Varga Mária Beáta s.k.
főosztályvezető-helyettes

 

Középiskolákat összevont a fenntartó.
Az intézményegység vagy a tagintézmény forma jobb az iskolának? Melyikkel milyen jogosultságai maradnak az összevont intézménynek, illetve a tagiskoláknak? Melyik jelent nagyobb önállóságot?

Tisztelt "educat"!

Amennyiben érdeklődne Tolna megyében is álláslehetőség után, úgy önéletrajzát küldje el a borbast@freemail.hu e-mail címre, hátha tudok segíteni.
Megjegyzem, lehet, hogy korábbi álláskeresési kudarcaiban a 160+ IQ is közrejátszott, mert sajnos a munkáltatók többsége nehezen viseli a nálánál "okosabb" alkalmazottat!

Sorry,szerettünk volna mesterképzésben részt venni.
Még a jelentkezési díjat sem tudtuk kifizetni,pedig választott szakunk versenyképes,az alkalmazott tudomány körébe tartozó végzettséget ad, elemzésünk szerint a gazdasági válság ellenére.
Szoc. segélyet kap a családunk,remélem nem hiszi senki,hogy ebből" meg lehet élni" és erre alapozza egy család az életét.
S hogy el ne felejtsem:Eme segélyt az igénylése után kilenc hónapig nem kaptuk meg,bírósági úton kellett érvényt szerezni igényünknek.
Gyanítom,hogy nem szeretik itt az okos romákat...
Olvastam egy történelem könyvben: a romák járassák iskolába a gyerekeiket,dolgozzanak,fogadják el a felajánlott állást,bla bla bla.
Nos,ki ajánl nekünk a végzettségünknek megfelelő állást egy olyan magyar közoktatásban,ahol a tanárok nagy számának nincsen meg a megfelelő végzettsége?(Településemen az iskolában nem matek szakos tanítja a matematikát.Most jelentkeztünk itt egy meghirdetett napközis álláshelyre,elutasítottak minket.)
Ugyanitt azzal vigasztaltak, hogy szokjunk ehhez hozzá...
Nem szeretnék hozzá szokni.
Nos,csupán a végzettségemnek megfelelő állást szeretnék.
Jöhet más is,még múzeumi teremőrnek is jelentkeztem.
Mindhiába.Rendes ételt mi felnőttek kéthetente eszünk anyukámnál,négy éve szendvicsen élünk meg teán,hogy gyermekeinknek jusson mindenre.Nekünk szülőknek vitamin- és vashiányunk van az elégtelen táplálkozás miatt.A gyermekeinknek adunk mindent,nekik valahol még lesz jövőjük.

Roma származású matematika-fizika szakos tanár vagyok.
Immáron negyedik éve munkanélküli.
Jelesre államvizsgáztam.
Mért IQ-m 160+.
Ismétlem immáron negyedik éve munkanélküli.
Általános- és középiskolai tanulmányaimat jeles, illetve kitűnő eredménnyel végeztem.
Nem iszom,nem dohányzom,nem kávézok.
Érdeklődésem széleskörű.
Polgári értékrend szerint élek,egy nem polgári értékrend szerint működő világban.
Amíg volt munkánk-feleségem szintén mat.-fiz szakos középiskolai tanárként munkanélküli- más szakképzettséget is szereztem.
Folyamatosan pályázok állásokat személyes megkereséssel,levélben,telefonon, e-mail-ben.
Negyedik éve sikertelenül.
Három kiváló képességű gyermeket nevelünk.
Hajdani tanítványaim közt ma biológusok,matematikusok,fizikusok vannak.
Én, roma származású,tanultam...
Ennyit a romák integrációjáról.
Köszönöm a figyelmet.

Tisztelt Szakértők!

Fejlesztő pedagógusként dolgozok egy szociális felnőtt fogyatékosok otthonában, heti 40 órában (mind a napi 8 órát az intézményben dolgozzuk le). A kérdésem a következő lenne,hogy felkészülési idő és pótszabadság minket nem illet meg mint a közoktatásban dolgozó pedagógusokat?
Köszönettel: Marika

Tisztelt Szerkesztők!

Kiadhatja egy igazgató az éves szabadságot a tanév rendjéről szóló rendelet által előírt szüneteken kívül?

Átminősíthet-e egy az intézmény éves munkarendjében "tanítás nélküli munkanap"-ként szereplő napot "szabadság"-ra?

Tisztelettel:
egy érdeklődő igh.

Tisztelt Bódi Ildikó!
 
 
 

Tisztelt "Susmus"!

Az Ön által becsatolt szakirányú továbbképzésről szóló oklevél alapján megállapítható, hogy az oklevél által igazolt szakképzettség nem azonos azzal, amit a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: Kt.) 17. §-ának (8) bekezdésében előír, vagyis a képzés nem a hat-tizenkét éves korosztály életkori sajátosságaihoz illeszkedő pedagógiai, pszichológiai ismeretek és az eredményes felkészítéshez szükséges módszerek elsajátítását célozza.
Ismételten felhívom figyelmét arra, hogy a nem szakrendszerű oktatásban történő részvételhez megfelelő akkreditált továbbképzések listája az Oktatási és Kulturális Minisztérium honlapján megtalálható (http://www.okm.gov.hu/main.php?folderID=2104&articleID=229867&ctag=articlelist&iid=1). A jelenleg a honlapon lévő lista természetesen nem teljes, még bővülhet.

Üdvözlettel,
Dr. Varga Mária Beáta
főosztályvezető-helyettes

Tisztelt "banyaidori"!

Gyógypedagógiai pótlék jár annak, aki sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók óvodai nevelését, iskolai nevelését és oktatását, kollégium nevelését vagy közoktatási intézményben a gyermekek fejlesztő felkészítését - a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleményében foglaltak szerint – végzi. A pedagógus-munkakörben foglalkoztatott közalkalmazottat a gyógypedagógiai pótlék abban az esetben illeti meg, ha kizárólag sajátos nevelési igényű gyermekekkel, tanulókkal foglalkozik, illetve, ha az általa felkészített sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók aránya a nevelési év, tanév első napján eléri a harminchárom százalékot.
A pótlék mértéke 2009. január 1-jétől - az Új Tudás program részeként - a közalkalmazotti pótlékalap 18-42%-áról 38-100%-ára emelkedett (138/1992. (X. 8.) Korm. rendelet – a továbbiakban: Vhr. - l5. §.).
A Vhr. új 15/A. §-ában foglaltak alapján a pedagógus-munkakörben foglalkoztatott közalkalmazott részére kiegészítő illetmény jár, ha az integrációs és képesség-kibontakoztató támogatás rendszerébe bekapcsolódott közoktatási intézmény keretei között vesz részt az óvodai nevelés, az általános iskolai nevelés-oktatás feladataiban.
A rendelet részletesen rögzíti a juttatás odaítélésének és összegének feltételeit.

Üdvözlettel,
Dr. Varga Mária Beáta
főosztályvezető-helyettes

Tisztelt "vassné"!

Azt javasoljuk, hogy amennyiben az illetékes iskolától nem kapta meg bizonyítványának másolatát, forduljon az iskola fenntartójához.

Üdvözlettel,
Dr. Varga Mária Beáta
főosztályvezető-helyettes

Tudom, hogy ez a jogszabály, de kissé fura!

"9.) A 2008. CX. törvénnyel megállapított 41. § az összeférhetetlenségi szabályokat tartalmazza. E tekintetben felhívjuk a figyelmet a közoktatásról szóló törvény 15. §-a (6) bekezdésének kiegészítésére, amely szerint a közoktatási intézményben a Kjt. 41. § (2) bekezdésének a) pontja nem alkalmazható. A közoktatás területén tehát nem összeférhetetlen a magasabb vezető, vezető és a pénzügyi kötelezettségvállalásra jogosult közalkalmazott munkakörével, vezetői megbízásával az olyan alkalmazás, foglalkoztatás, amelyben közeli hozzátartozójával irányítói, ellenőrzési vagy elszámolási kapcsolatba kerülne. (Az összeférhetetlenségre korábban a közoktatásra vonatkozó speciális szabályozás nem volt.)"

Pl. hogy indít fegyelmi eljárást a magasabb vezető a fia v. felesége ellen? Hogyan jutalmazza? S még ezer kérdés vetődik fel!!!

Tisztelt "httimi"!

A közoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény 102 §-a szabályozza az iskola fenntartójának jogait és kötelességeit, többek között azt, hogy a fenntartó felel az iskola működésének törvényességéért, hatékonyságáért, a szakmai munka eredményességéért. Az alapítványi iskola működéséért az iskolát alapító és fenntartó alapítvány kuratóriuma a felelős, ezért panaszát hozzájuk kell benyújtani.

Amennyiben a panaszát nem orvosolják, úgy az Oktatási Hivatalhoz (1055 Budapest, Báthori u. 10., www.oh.gov.hu) fordulhat annak érdekében, hogy folytasson le hatósági ellenőrzést az iskolában. Az Oktatási Hivatal a szabálytalanságok megszüntetése érdekében felhívja az intézmény vezetőjét a szabálytalanság megszüntetésére, felügyeleti bírságot szabhat ki, szabálysértési eljárást folytat le, valamint eljárást kezdeményezhet a jegyzőnél a nem önkormányzati fenntartói tevékenységgel összefüggő törvénysértés megszüntetése érdekében.

Üdvözlettel: 
Dr. Varga Mária Beáta
főosztályvezető-helyettes

Tisztelt "havica"!

A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény végrehajtásáról rendelkező 138/1992. (X. 8.) Korm. r. 15. §-a (2) bekezdésének h) pontja szerint a számítástechnikai pótlék jár annak, aki általános iskolában, középiskolában, szakiskolában – kizárólag a számítástechnikai és informatikai ismeretek oktatásán kívül – a tantervi követelmények átadásához és elsajátításának ellenőrzéséhez informatikai eszközöket, módszereket  rendszeresen alkalmaz. A pedagógusnak az informatikai ismeretében való jártasságát legalább az „E” fizetési osztályba sorolásra jogosító informatikai, számítástechnikai szakképzettséggel kell igazolnia.
A tanítói oklevélhez kapcsolódó műveltségi terület nem jelent önálló szakképzettséget, az csak a tanítói oklevéllel együtt érvényes, amely az „F” fizetési osztályba történő besorolásra jogosít.
Mivel a műveltségi területnek megfelelő szakképesítést nyújtó tanítói szakképzettség megfelelő szakképzettségnek minősül az ötödik-hatodik évfolyamon történő tanításhoz, s mert a műveltségi területet – az egyéb feltételek megléte esetén – illetménynövekedésre jogosító további szakképesítésként is figyelembe lehet venni, úgy véljük, hogy a számítástechnikai pótlék megállapítása tekintetében szakképesítésnek minősíthető a műveltségi terület is.
Az, hogy kötelező órái közel 50 %-ában informatikát tanít, nem zárja ki a pótlék megállapítását abban az esetben, ha a többi tantárgy oktatásánál a pótlékra jogosító feltételek fennállnak. Mindezeket a munkáltató jogosult vizsgálni.

Üdvözlettel: 
Dr. Varga Mária Beáta
főosztályvezető-helyettes

Tisztelt "icukaka"!

A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény végrehajtásáról rendelkező 138/1992. (X. 8.) Korm. r. 15. §-a (2) bekezdésének h) pontja a számítástechnikai és informatikai ismeretek oktatásán kívül adható számítástechnikai pótlék megállapításához két alapvető feltételt határoz meg:
1.) A pedagógusnak az informatikai eszközöket, módszereket a tantervi követelmények átadásához és elsajátításának ellenőrzéséhez kell rendszeresen használnia.
2.) A pedagógusnak az informatikai ismeretében való jártasságát legalább az „E” fizetési osztályba sorolásra jogosító informatikai, számítástechnikai szakképzettséggel kell igazolnia.
A tanítói oklevélhez kapcsolódó műveltségi terület nem jelent önálló szakképzettséget, az csak a tanítói oklevéllel együtt érvényes, amely az „F” fizetési osztályba történő besorolásra jogosít.
Mivel a műveltségi területnek megfelelő szakképesítést nyújtó tanító szakképzettség megfelelő szakképzettségnek minősül az ötödik-hatodik évfolyamon történő tanításhoz, s mert a műveltségi területet – az egyéb feltételek megléte esetén – illetménynövekedésre jogosító további szakképesítésként is figyelembe lehet venni, úgy véljük, hogy a számítástechnikai pótlék megállapítása tekintetében szakképesítésnek minősíthető a műveltségi terület is.

Üdvözlettel: 
Dr. Varga Mária Beáta
főosztályvezető-helyettes

Tisztelt Szerkesztő! A fórum 935. sorszám alatt feltett kérdésemet szeretném pontosítani a következők szerint. Kifizethető-e a jubileumi jutalom a lemondással történő közalkalmazotti munkaviszony megszűntetése esetén, illetve milyen esetekben fizethető ki a jubileumi jutalom? A másik kérdés, mentesítési idő felmentési ideje alatt a saját iskolában köthetnek e velem megbízási szerződést? Ha igen, van-e az óraszámra vonatkozóan felső határa ennek a jogviszonynak? Gyors válaszukat előre is köszönöm!

Tisztelt Szerkesztő!

Gyermekem 11. évfolyamos és előrehozott érettségit szeretet volna tenni nyelv és informatika tárgyakból, úgy hogy az érettségi vizsgáig osztályozó vizsgát tenne a 12. év anyagából , mivel ezek még a 12. évfolyamon is kötelező tárgyak. De az iskola igazgató nem engedélyezte az előrehozott érettségit csak olyan tárgyakból amit már nem tanulnának a 12. évfolyamon (pl.földrajz).
Kérdésem jogos volt-e az elutasítás a nyelvi és informatikai előrehozott érettségi jelentkezésről.
Válaszát előre is köszönöm.

Tisztelt Főosztályvezető-helyettes Asszony!

A 937. számú, „gelkata” hozzászóláshoz, kérdéshez szeretnék csatlakozni.
A fórum korábbi hozzászólásokban is szerepelt már a gyermeke miatt otthon levő pedagógus felhalmozott szabadsága számításának kérdése, és az arra adott válasz. A munkáltató által évente igénybe vehető 15 nap kiadása, illetve ki nem adása számomra ezek alapján sem egyértelmű.
Kérdésem a következő:
Ki kell-e adni tárgyévben a megelőző évre, évekre járó összes pótszabadságot, vagy a 15 napo(ka)t nem szükséges?
Amennyiben a munkáltató ezt megteheti, és úgy dönt, hogy nem adja ki a jogszabályok alapján évente igénybe vehető 15 napot, úgy ezt írásban el kell-e rendelnie a korábbi évekre vonatkozóan is, illetve ezt az megteheti-e tárgyévben a pedagógus munkába visszaállása előtt közvetlenül?
Válaszát előre is köszönöm!
Borbás Tamás

Nyílt levél az Oktatási Minisztériumhoz!

Ma a késő délutáni órákban telefonon értesültem arról, hogy autista fiamnak holnaptól már nem tarthatja meg a habilitációs, fejlesztő tanórát az a tanárnő, aki hét éve fejleszti gyermekem, és aki az autizmus szaktekintélyének számít megyénkben. A tanárnőnek köszönhető, hogy fiam rengeteget fejlődött kommunikációban, kézügyesség területén és a csoportban végzett munkában.
Tudomásomra jutott az az oktatási miniszter által hozott rendelet, amely 2009. január 1-vel kezdődően megtiltja, hogy a Pedagógiai Szakszolgálatoknál dolgozó szakemberek fejlesztő munkát is végezhessenek.
Csodálkozom, hogy e határozat ellen a pedagógusok nem tiltakoztak nyilvánosan, én ugyanis egyenesen felháborítónak tartom ezt az intézkedést.
Szeretném, ha véleményem a legnagyobb nyilvánosságot kapná, ezért döntöttem úgy, hogy nem a helyi Pedagógiai Intézethez írok, hanem nyílt levélben mondom el meglátásaim.
Egy autista, vagy más egyéb fogyatékossággal élő gyermeket fokozottabban megvisel minden személycsere, mint az átlagos gyermeket. Nehezen fogadják el, sok esetben nem tudják kimondani, hogy mi a problémájuk, csak azt vehetjük észre, hogy feszültek, letörtek és szomorúak, teljesítményük csökken. Nem tudják megkérdezni, hogy ez miért történik, nem is tudják kibeszélni magukból azt az érzést, hogy talán ez azért történik velük, mert rosszak voltak. Mivel a ventilálás nem következik be, tartós sérüléseket szenvedhetnek lelkileg azok a gyerekek, akiknek már amúgy is éppen elég problémájuk van.
Felháborítónak, meggondolatlannak, a gyermekek lelki, személyiségfejlődését figyelmen kívül hagyó intézkedésnek tartom ezt a határozatot és ilyen értelemben felelőtlennek, a szakmai hozzáértést nélkülözőnek kell, hogy nevezzem!
Felháborítónak tartom, hogy szükségtelen intézkedésével a miniszter, mesterségesen, elméleti vaksággal rombolja le a gyakorlati szakemberek sokévi munkáját, egyetlen tollvonással! Semmibe vette a szakemberek által egy-egy gyermek fejlődésébe befektetett mérhetetlen és felbecsülhetetlen munkát, sokévi gyermekismeretet, és elveszi a pedagógusoktól a munka értelmét, a sikert.
Különösen érthetetlen és elképesztő is egyben, hogy az oktatási miniszter rendeletének hatályát nem a tanévhez, hanem az év első napjához igazította. Neki pedig nagyon jól tudnia kellene, hogy a tanítási év szeptembertől-júniusig tart.
Ami autista gyermekem és családunk életét végig kísérte, az, maga a katasztrófa, ami az oktatás, a nevelés területét illeti. Gyermekem nem kapott korai fejlesztést, fejlesztő tornát, sem terápiát, de kézügyességét se fejlesztette senki, csak ez az egy pedagógus, aki kombinálta a kommunikációs fejlesztést, a társas kapcsolatok javításával. Most ezt zúzta szét a miniszter.
Az a miniszter, aki sorra hozza az iskolákat romboló, pedagógusokat lebecsülő intézkedéseket.
Tiltakozom, hogy valamiféle nevetséges „visszaélések elkerülése végett” a problémákkal küzdő gyermekek életét ezzel még inkább megkeserítse!
Érthetetlen a számomra, hogy hogyan születhet meg az oktatási miniszter fejébe az a vérlázító gyanú, hogy beteg, problémás, elesett, hátrányos helyzetű gyermekeket akarna a hivatását szerető pedagógus a maga javára felhasználni!
A Szakszolgálatok szakemberei nap, mint nap szembesülnek azzal, hogyan növekszik iszonyatos gyorsasággal a lelkileg, mentálisan instabil, tanulási nehézségekkel küzdő, viselkedési problémákat mutató, figyelemzavaros gyermekek létszáma. Ezek a szakemberek nem fogják a saját munkájukat szaporítani, és hazudni, hogy problémás a gyermek, ha adott esetben nem az. A szakszolgálatokhoz azért kerülnek a gyermekek, mert az iskolában a tanárok felfedezték, és nem tudják kezelni a problémát.
Felháborítónak, Isten és emberellenesnek tartom, ezt a fajta bizalmatlanságot, amit a miniszter a pedagógusokkal szemben ezzel a rendelettel is tanúsított!
A szakszolgálatok dolgozói a gyakorlatban naponta szembe kell, hogy nézzenek a nyomorral, a fizikaival és a lelkivel is. Naponta többször kell átélniük a gyermekek és a szülők gyötrelmeit, hallgatniuk kell az iszonyatosan nehéz sorstörténeteket. Szembe kell nézniük, agresszióval, gyöngeséggel, és ahelyett, hogy segítő kezet kapnának, lehetőséget arra, hogy ne kelljen magukkal cipelniük e sorsokat, és a Minisztérium lehetőséget teremtene a havi szupervíziók szervezésére, bizalmatlanságukat fejezik ki irányukban.
A nevelés, oktatás szégyenének tartom, hogy hivatásukat szerető pedagógusokat fosztanak meg munkájuktól, attól, hogy segíteni szeretnének, a becsületüket kérdőjelezik meg, ahelyett, hogy szavukra figyelve, utánajárnának a problémáknak, és megoldásokat keresnének a gyermeki problémákra, azok szaporodását megállítanák.
Csak, mert egyes helyeken visszaéléseket tapasztalhatunk, mert a magas székekben ülők visszaélnek hatalmukkal, az még nem jelenti azt, hogy a pedagógusok becstelenek lennének. Ilyen intézkedéseket látva, nem lehet azon csodálkozni, hogy a szülők és a gyerekek is a pedagógusok ellen fordulnak, miközben a szakemberek kezéből minden eszközt kivesznek, amivel a jövő nemzedékét becsületes, erkölcsös, tudásban gazdag emberré nevelhetné.

Felháborító a számomra, hogy az egyébként is rengeteg problémával küzdő gyermekeket mindeközben úgy kezelik, mintha nem is emberek, mintha nem is érző lények lennének, úgy vetik félre az ő érdekeiket, mintha ők, tárgyak lennének!

Felháborító, hogy a határozat nem tartalmaz átmenetet, amikor a régi fejlesztő, a kijelölt újjal együtt dolgozhatna, amikor is alkalom nyílna arra, hogy tapasztalatokat cseréljenek a szakemberek és a gyermekek is hozzászokhatnának az új pedagógushoz, az új fejlesztő is „megtanulhatná” a problémás gyermeket. Úgy tűnik, a miniszter nem tekinti fontosnak a gyermekeket sem, akikért pedig annakidején az oktatási rendszer kialakult.

Az erkölcs, a becsület, a hivatás, az élhető élet tisztelete sajnos úgy látszik, hiányzik oktatási miniszterünkből!
Kérem, hogy vonja vissza meggondolatlan határozatát!

Bódi Ildikó
Salgótarján, 2009. február 19.

Tisztelt Dr. Varga Mária Beáta Főosztályvezető helyettes Asszony!

Gyesen lévő pedagógus vagyok. Szeptemberben szeretnék ismét munkába állni, a gyes ideje alatt.
Kértem a felhalmozott szabadság kiszámítását. A munkáltatóm évi 31 nappal számol. Helyes ez? Mi alapján kell kiszámolni a szabadságot? Válaszát előre is köszönöm.

Kedves Mzplrix

Köszi tudom milyen kisgyerekkel tanulni. Van egy 5 éves gyermekem, aki mellett már elvégeztem egy iskolát. Most várjuk a második babát. Én nem sajnálom senkitől a pontot, de akkor nekem miért nem jár. Ismerek olyat aki megkapja, mert törvény szerint jár, de amire kezdődik a suli bőven ovis lesz a gyermeke. Neki miért van nagyobb lehetősége bekerülni a főiskolára mint másnak??????

2009-ben szeretném érvényesíteni lemondással a közalkalmazotti jogviszony megszűntetését, hogy nyugdíjba mehessek. augusztus 3-án meglesz a 35 éves közalkalmazotti munkaviszonyom. Kérdésem, hogy jár-e ebben az esetben a 40 éves jubileumi jutalom. A másik kérdésem, hogy 2009 szeptemberétől óraadói foglalkoztatásnak van-e bármilyen jogi akadálya? Válaszukat előre is köszönöm.

Tisztelt Varga Mária Beáta Főosztályvezető-Helyettes Asszony!
Köszönöm szépen a válaszát.