2004. MÁJUS 15.

Budapest, Városmajori Gimnázium

Balogh Istvánné

Eötvös József Ált. Iskola

Vásárosnamény

Kátay Ákos

ITE Kft.

Budapest

A Multicenter angol nyelvű oktató programjának tanórai felhasználása

A Vásárosnaményben lévő Multicenter oktató programját 2000 januárjától órarend szerint használjuk az általános iskolában. Az előadásban bemutatom magát a programot, elmondom az eddig szerzett tapasztalatokat és vázolnám a benn rejlő egyéb lehetőségeket.

***********************************************************

Bedő Andrea

Kertvárosi Ált. Iskola

Zalaegerszeg

Az Internet használata az angol nyelvoktatásban

A zalaegerszegi Eötvös József Általános Iskola egyike az Európai Innovatív Iskolahálózatba került általános iskolának. Az idei évben két nemzetközi projektben is részt vettünk, a tapasztalatainkat és az angoloktatás azon módszereit szeretném bemutatni, amit az Internet biztosít a nyelvet oktatók számára. Szeretném hangsúlyozni a könnyű használatot, és konkrét ötleteket adok az angoltanároknak, amit a konferencia után ki tud próbálni iskolájában.

***********************************************************

Boldizsár Boglárka

Nyugat-Magyarországi Egyetem

Apáczai Cs. J. Tanítóképző Főiskola

Győr

The influence of mother tongue speech perception on foreign language learning

The presentation discusses the underlying reasons why language learning can be difficult for some pupils of Hungarian who have certain disorders in speech perception (and comprehension). It also examines the connection between the functioning of these processes in the mother tongue and in the foreign language. Finally, it aims to give some advice to language teachers on how to develop speech perceptive processes effectively (directly and indirectly).

***********************************************************

Boócz-Barna Katalin dr.

ELTE Germanisztikai Intézet Német Szakdidaktika

Budapest

A tanári nyelv és a tanulói nyelvhasználat kölcsönhatása

Előadásom témája a tanórai nyelvhasználat két alapvető kérdése: Hogyan lehet a tanuló meglévő kommunikatív kompetenciáját felhasználni arra, hogy ösztönözzük az idegen nyelv használatára, kedvet ébresszünk benne az idegen nyelvi kommunikációhoz? Hogyan illeszkedjen a tanári nyelv és a nyelvi magatartás a tanulói nyelvhasználathoz? Az előadás gyakorlati alapját saját kutatásaim képezik, melyeket a tanórai nyelvváltás vizsgálata terén végeztem. Magállapításaimat, javaslataimat konkrét órarészletekkel támasztom alá. A jelen előadásban arra koncentrálok, hogyan lehet a tanulót megerősíteni abban, hogy a tanórai interakcióban részt vegyen, illetve bekapcsolódjon.

***********************************************************

Carol Read

teacher, teacher trainer, educational consultant and writer

Madrid

Content, Culture and Multiple Intelligences

This session explores how the integration of content, culture and multiple intelligences provides wonderful opportunities for developing young childrens language skills. Through the inclusion of real content combined with elements from traditional childrens culture, such as storytelling, songs, action rhymes and games, children use language in ways which are purposeful and creative and which develop their confidence and self-esteem.

***********************************************************

Catherine Chamfrault

Alternatív Közgazdasági Gimnázium

Budapest

Mise en pratique Coccinelle: dune lecon

Latelier a pour objectif la découverte de Coccinelle, méthode de français pour les enfants de 8 a 11 ans. La mise en pratique dune lecon - la fiche 1 de lunité 3 construite autour de la fable de la Fontaine Le boeuf et la grenouille - me permettra de mettre laccent sur des aspects essentiels de lenseignement des langues:

Je demanderai pour cette séance une participation active du public!

***********************************************************

David Cronin

Nyugat-Magyarországi Egyetem

Apáczai Cs. J. Tanítóképző Főiskola

Győr

Dictation: New ways = New results

Dictation is considered rather old fashioned these days - far too teacher centred - and is rare in the English classroom nowadays. However, dictation is a useful and flexible tool to engage students in utilising skills both macro (e.g. listening) and micro (e.g. spelling). This is a practical guide to activities used in a wide variety of situations for a whole class to be active simultaneously.

***********************************************************

Csenger Lajosné

Nyugat-Magyarországi Egyetem

Gyakorló Általános Iskola

Győr

Gyermekközpontú szöveges értékelés az alsó tagozatos nyelvoktatásban

A közoktatási törvény módosítása értelmében az alsó tagozatos tanulók érdemjegyek és osztályzatok helyett szöveges értékelést kaphatnak. Az értékelésnek e módja sokkal teljesebb képet nyújt a tanulók egyéni fejlődési üteméről pedagógusnak, gyereknek, szülőnek egyaránt. A műhelyfoglalkozás résztvevői egy olyan gyakorlati példát ismerhetnek meg, mely az alsós mérési-értékelési rendszer kialakítását segítheti.

***********************************************************

Csernoch Mária

Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnázium

Debrecen

Lets Play English és Manager bemutatása

Két programot szeretnék bemutatni, amelyek közül az egyik, a Lets Play English, egy nyelvi játékok gyűjteménye, míg a Manager a Lets Play English szöveg- és hangfájljainak kezelője.

A Lets Play English-t olyan kisiskolásoknak ajánljuk, akik kezdő angol tanulók, míg a Manager a tanároknak és a szülőknek szóló program, amely alkalmas arra, hogy a Lets Play English szöveg- és hanganyagát hozzáigazítsa a gyerekek érdeklődési köréhez, esetleg problémás, több gyakorlást igénylő területekhez. A Lets Play English különböző nehézségű játékok segítségével gyakoroltatja a betűzést, a mondatszerkesztést, olyan kifejezéseket használva, amelyekkel egy alsós gyerek naponta találkozik iskolai munkája során, illetve szabadidejében. A program tartalmaz még demonstrációs, illetve játékszabály leíró részeket is, mindazoknak, akik iskolai keretek között nem tanulnak angolt, biztosítva ezzel, hogy a játékokban felhasznált szavak, kifejezések jelentésével is megismerkedjenek a gyerekek.

***********************************************************

Faragó Lívia

Áldás Utcai Ált. Iskola

Budapest

Starting English from the 1st Grade: a holistic approach

This presentation aims to consider what makes language learning whole for children and introduces one possible way of putting theory to practice.

The sessions is to highlight in what ways early language learning can contribute to the learners cognitive, language and social development, as well as their visual and verbal communication skills and creativity by introducing an integrated art and language teaching programme.

The presentation will be supported by slides and video recordings.

***********************************************************

Fekőné Kardos Judit

Kazinczy F. Ált. és Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola

Miskolc

A célnyelvi kultúra tanítása a két tanítási nyelvű iskolák 5. osztályában

A két tanítási nyelvű osztályokban három tantárgyat kell idegen nyelven tanítani. Ezek közül egy lehet a célnyelvi kultúra tanítása. Hogyan vezettük be a kultúra tanítását az 5. osztályban? Milyen témákat terveztünk és valósítottunk meg? Mik az előnyei a tantárgy oktatásának? A tanulók hogyan viszonyulnak a tantárgyhoz? Milyen módszerekkel motiváljuk tanítványainkat autentikus anyagok használatára? Az előadás a fenti kérdésekre ad választ, s hívja meg a résztvevőket a téma megbeszélésére.

***********************************************************

Fiedler Judit

Tarjáni Magyar-Német Kéttannyelvű Ált. Iskola és Művészeti Alapiskola

Szeged

Wie gehe ich mit Kunstgeschichte um? Die Renaissance

Spielerische Aufgaben mit Bildern, wodurch die Schüler/innen nicht nur ihren Wortschatz erweitern, und die Sprache üben können, sondern sie werden unbemerkt neue Informationen über einer menschenzentrischen Kunstepoche (Renaissance) erlernen.

Die bearbeitenden Aufgaben geben den Teilnehmer/innen mehr Mut dazu, auch in den DaF-Unterrichten mit Kunstwerken (vom Gebiet Malerei, Bildhauerei, Architektur) zu arbeiten, die die Kinder auf die Werte des kulturellen Lebens anderer Länder aufmerksam machen können.

Die hier empfohlenen Themenbereiche -paralell mit den Materialien anderer Unterrichte- bearbeitend kann man die Integration zwischen Schulfächern besser verwirklichen.

***********************************************************

Fischer Júlia

Váci Utcai Ének-Zenei Ált. Isk.

Budapest

Gorszkiné Síró Enikő

Csányi László Ált. Isk.

Keszthely

Hooray, its a holi-day!

The summer holiday begins in a months time. Lets make the most of it. This workshop aims to provide practical ideas for the last lessons of the year. We offer activities which focus on all four skills and which are useful for practicing and revising what has been learnt throughout the school year.

***********************************************************

Liksay Mária

Nemzeti Tankönyvkiadó Rt.

Budapest

Garics Erika

ELTE Német Tanszék

Budapest

Gedichte im Deutschunterricht

Fragen die in der Werkstatt gestellt und gemeinsam beantwortet werden: Warum eignet sich diese Textsorte zum Einsatz im modernen kommunikations- und handlungsorientierten Unterricht? Mit was für welchen Gedichten kann man am erfolgreichsten arbeiten? In Form von Unterrichtssimulierungen werden einige Gedichte für 8-16 jährige Schüler gemeinsam mit den Teilnehmern aufgearbeitet. Die simulierten Unterrichtseinheiten werden auch ausgewertet.

***********************************************************

H. Szabó Sára

Kaposvári Egyetem Csokonai Pedagógiai Kar

Kaposvár

Kalózné Pápa Ágnes Dr.

Kaposvári Egyetem Gyakorló Általános Iskola

Kaposvár

A francia nyelv iránti érdeklődés és motiváció felkeltése az óvódás és kisiskolás korban A kisiskoláskori korosztályt megfigyelő pedagógiai gyakorlat előtt városunk nagycsoportos óvodásainak francia játszóházat tartanak hallgatóink a francia nyelv iránti érdeklődés fokozására, azzal a távlati céllal, hogy kedvet csináljanak városunkban a francia nyelv tanulásához. A játszóházi foglalkozások megkezdése előtt felkészítjük hallgatóinkat az óvodai nagycsoportos korosztály életkori sajátosságai által sugalmazott sajátos pedagógiai módszerek megismerésére és alkalmazására. Ennek értelmében a motiváció felkeltésének eszközeit sajátos, de a kisiskoláskort megelőző korosztály közegében szükséges alkalmazniuk. Természetesen, az óvodáskori didaktikai és életkori sajátosságok ismerete alapján kerül sor a francia játékházi foglalkozások megkezdésére, mivel a foglalkozások sikere a megfelelő gyermekközönség tetszésének elnyerésétől függ. Ez a gyermeki tetszés és a francia nyelven való játék öröme a kezdeti motivációt jelenti, de a foglalkozások didaktikai célja egy távlati motiváció kialakítása, amely a francia nyelv iskolai tanulását eredményezi.

Ez a motiváció nemcsak az iskolát hamarosan megkezdő jövőbeli kisiskolásnak, hanem a szüleinek is kell, hogy szóljon, mivel a gyermeket az első osztályba a szülő íratja be. Tehát a szülő dönt gyermeke első idegen nyelv választásáról.

Ez a francia nyelvi játszóházi élmény segíti a jövendő I. osztályosokat illetve szüleiket az idegen nyelvtanulás irányának megválasztásában. Általában, a játszóházban francia nyelven daloló, játszó gyerekek a francia nyelvet szokták választani jövőbeli megtanulandó idegen nyelvként az általános iskolában, ahol további örömet találnak a francia nyelv tanulásában.

***********************************************************

Helen Sherwin

Nyugat-Magyarországi Egyetem

Apáczai Cs. J. Tanítóképző Főiskola

Idegen Nyelvi és Irodalmi Tanszék

Győr

How to write your own grammar rhymes, chants and raps

This session aims to help teachers write their own grammar rhymes, chants or raps by answering these questions

What is a rhyme, a chant, a rap?

How can I exploit a rhyme? A chant?

Why are they effective tools in the classroom?

How can I write a rap?

***********************************************************

Inczéné Lazarevics Katalin

Eszterházy Károly Főiskola

Nyelvészti Tanszék

Eger

Teaching Culture through Songs and Rhymes

In my workshop, I would like to show a slice of British (English, Scottish and Irish) culutre as represented in folk songs, childrens rhymes, toungue twisters and proverbs. Besides popular ones I would like to share and teach some less known but beautiful or humorous pieces that can be used in the classroom for any level or age group.

***********************************************************

Jordanidisz Ágnes

Bormenissza Péter Gimnázium és Alapfokú Művészeti és Ált. Iskola

Budapest

The role of speech perception in language learning

Speech perception is a crucial factor in mother tongue acquisition and in foreign language learning; in verbal comprehension as well as in literacy. The lectures aim is to present the role of speech perception in young learners first and second language reading/writing achievement as well as indicate a possible direction of the implementation of research results in language classes.

***********************************************************

Juhász Gábor

Szabolcs Vezér Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium

Pusztaszabolcs

Van-e szükség Európai Uniós nyelvstratégiára? A nyelvoktatási módszerek fejlődése

Előadásomban áttekintem, hogy milyen irányelveket fogalmaznak meg az Európai Unió oktatáshoz kapcsolódó dokumentumai a nyelvoktatással, illetve a nyelvoktatási módszerekkel kapcsolatban. Összefoglalom a kommunikatív nyelvoktatási módszer ismérveit: nyelvfelfogását, céljait, tevékenységi formáit és koncepcióját. Bemutatom a projekt módszert és ezen belül egy konkrét projektmunkát a "Picasso projektet".

***********************************************************

Kis Gabriella

Janikovszky Éva Művészeti Ált. Iskola

Budapest

Kis Katalin

Janikovszky Éva Művészeti Ált. Iskola

Budapest

Art in English: how to motivate children using work of art

After a brief introduction participants will have an opportunity to take part in a small Art in English lesson. This way they may experience how to use work of art (paintings, statues, music etc.) in the English lesson as a way of motivation. Finally, we discuss the lesson, answer questions and share useful ideas on the topic.

***********************************************************

Kiss Csilla

Tessedik Sámuel Főiskola

Békéscsaba

Developing a foreign language aptitude for young language learners

The talk aims to describe the process and the outcome of the development of a foreign language aptitude test for 12-year-old learners of foreign languages. The test is partly in Hungarian, partly in nonsense language, therefore it is suitable for learners of any foreign language. It is able to assist schools to tailor teaching methods to the learners learning styles.

***********************************************************

Kuti Zsuzsa

Oktatási Minisztérium

Budapest

Miből tanítsak?

A taneszköz-választás kérdései a 6-10 évesek nyelvoktatásában

Milyen legyen az a taneszköz, mely legjobban megfelel a 6-10 éves korosztály nyelvtanításának? Milyen feltételeknek feleljen meg a kiválasztott taneszköz? Hogyan használjuk fel hatékonyan a mindennapos gyakorlatban? Hogyan adaptáljuk tanulócsoportunkhoz a meglévő taneszközt? Milyen taneszközök állnak rendelkezésre a nyelvkönyvön kívül a kisiskolások nyelvtanításához? Előadásomban ezekre a kérdésekre és a taneszköz-választás dilemmáira keresek választ.

***********************************************************

Lőrincz Ildikó

Nyugat-Magyarországi Egyetem

Apáczai Cs. J. Tanítóképző Főiskola

Győr

A nyelvi fogékonyság és a tudatos nyelvszemlélet fejlesztése

A nyelvi tudatosság az egyén érzékenysége a nyelv és a nyelvek természetére. A bemutatandó eljárás célja a nyelvi jelenségek tudatosítása, megfigyelő, elemző hipotézis-alkotó stratégiák kialakítása, valamint a nyelvekkel és a nyelvvel kapcsolatos tanulói attitűdök fejlesztése A gyermekek különböző, a nyelv rendszer- és társadalmi jellegével kapcsolatos jelenségeket elemeznek induktív eljárás keretében, majd megfigyeléseiket megfogalmazzák. Az előadás konkrét példákkal szemlélteti a módszertani, pszicholongvisztikai elveket.

***********************************************************

Márkusné Hardi Gabriella

Fekete István Ált. Iskola

Mosonmagyaróvár

Komplex német országismereti program megvalósítása a felső tagozaton

Német tagozatos iskola révén kiemelt helyet foglalnak el intézményünkben az idegen nyelvi rendezvények. Iskolai vetélkedők, idegen nyelvi fesztiválok, szakmai bemutatók, ausztriai nyelvgyakorlat, CERNET partnerkapcsolat, iskolaújság nyelvi rovata, megyeszerte egyedülálló német országismereti csapatverseny meghirdetése és sikeres lebonyolítása, szakcikkek publikálása, térségi továbbképzések szervezése, szakmai műhely szerepének felvállalása, pályázatok írása és kiadványok létrehozása szerepelnek az innovatív szellemű idegen nyelvi munkaközösség programjai között. Az évek óta sikeresen zajló programok nem csak innovatív kezdeményezések és az integrált képességfejlesztés eszközei, hanem a célnyelv mielőbb eszközként való használatának ösztönző módszerei. Előadásomban erről tartok tájékoztatást.

***********************************************************

Pappné Kuster Klára

Petz Lajos Egészségügyi Középiskola

Győr

From reciting rhymes to successful problem solving in English classes

I would like to present how knowledge of English of primary school children can be developed step by step with the help of different froms of intelligence and also with practising the linguistic skills. I will give examples for successful language learning through communication, creative activities and problem solving based on logical thinking. I will present plans of English lessons with cross-curricular aspects, taking the Euroepan dimension in education into consideration.

***********************************************************

Poór Zoltán

Veszprémi Egyetem Tanárképző Kar

Angol Nyelv és Irodalom Tanszék

Veszprém

Poór Zsuzsánna

Rózsa Úti Ált. Iskola

Veszprém

Stars on the web

This workshop intends to introduce the content and methodology of a project run in the framework of the activities of the European Centre of Morden Languiages. The coordinators and participating teachers from nearly 30 member states of the Council of Europe invited 8-10-year-old children to contribute to a story on the Internet. The project offered a chance for cross-cultural communication for children living in various countires. The methods teachers used when working with children, integrated activities typical for Communicative, Natural and Humanistic Approaches and aimed at preparing for using the Internet; while working on the web-page and to follow-up web-based activities.

Presenters will share their expereince gained in the cpapcity of co-ordinator and classroom teacher.

***********************************************************

Poór Zsuzsánna

Rózsa Úti Ált. Iskola

Veszprém

Round the world in 45 minutes

Providing infomration about the target language countires enables students to travel around and find out about similarities and differences between cultures. It also gives us the chance for exploring new fields as well as building on students knowledge and past experience. Participants of the workshop will ve invited to try out some cross-cultural activities plannes for primary school learners.

***********************************************************

Sárvári Tünde

SzTE JGYTFK Gyakorló és Alapfokú Művészeti Iskola

Szeged

Die Lerntechniken zum erfolgreichen Deutschlernen

Um wirklich dem erfolgreichen Lernprozess zu dienen, sollten Lernstrategien sowohl für die Lehrenden als auch für die Lernenden bekannt sein. Das Ziel dieses Workshops ist, den Tellnehmenden eine Einführung in dieses Thema anzubieten. Als "Kostprobe" werden ausgewählte Mnemotechniken handlungsorientiert getestet, mit denen an zwei oft problematischen Bereichen des Fremdsprachenlernens erfolgreicher gearbeitet werden kann: an dem Wortschatz und an der Grammatik.

***********************************************************

Scherzinger Mária

Szent Imre Katolikus Ált. Iskola

Gödöllő

Az önálló nyelvtanulóvá nevelés eszközei

Az előadásomban áttekintem a "rossz beidegződések" témakörét (szavak magolása, drillezés, gátlásosság kialakulásának okai), a Birkenbihl-módszer lényegét (autodidakta tanulás) összekötve az iskolai tapasztalatommal. 15 éves szakmai tapasztalatomra építve bemutatom gyakorlati ötleteimet a tananyagon kívüli ismeretek szerzésében: újságolvasás, könyvek, Internet, videokazetták stb. (havonta 1 újságolvasási órát tartok, melyre a tanulók önként vállalt fordításokkal, egy-egy újságcikk összefoglalásával vagy hangos olvasással készülnek); műfordító- és tolmácsverseny rendezésében és a Passwort: Deutschklub önképzőkört vezetésében, melynek célja a középiskolai felvételi vizsga sikeres teljesítése.

***********************************************************

Síkné dr. Lányi Cecília

Veszprémi Egyetem

Képfeldolgozás és Neuroszámítógépek Tanszék

Veszprém

Többnyelvű, bővíthető multimédiás készségfejlesztő program olvasászavarban, diszlexiában szenvedő gyermekek részére

A Veszprémi Egyetemen készített szoftver mutatom be előadásomban, mely sokféle készséget fejleszt játékos formában. Nagy előnye, hogy a feladatlapok bővíthetők, átírhatók - akár más nyelvekre is -, mindenféle programozás nélkül. A programnak elkészült a magyar, német és angol verziója. Jól használható ellentétpárok, szólások, foglalkozások, helyszínek, irányok elsajátításában, illetve a szövegértés fejlesztésében. A beépített egynyelvű szótár segíti a feladatok megoldását.

***********************************************************

Sinka Hilda

SzTE JGYTFK Gyakorló és Alapfokú Művészeti Iskola

Szeged

Terepmunka a nyelvtanításban?

A rendszerváltás óta egyre több nyelvtanuló jut el külföldre. Itt lehetősége nyílik a célnyelv eszközként való használatára, de nem mindegy, hogy erre mennyire felkészült. Kellőképpen előkészített és megszervezett terepmunka elősegíti, hogy tanulmányútjukat minél jobban kiaknázhassuk mind a nyelvtanulás, mind az interkulturális szemléletmód kialakítása érdekében. Asz előadás gyakorlati példákkal, ötletekkel illusztrálja a terepmunka lehetőségeit és azok integrálhatóságát a nyelvtanítás menetében.

***********************************************************

Szabóné Lőrinczy Tünde

Szabó Pál Téri Ált. Iskola

Békéscsaba

Egy vidám Valentin napi óra

A műhelyfoglalkozáson szeretném bevonni a résztvevőket egy Valentin napi óra feladataiba. Számos, a mindennapi tanításban hatékonyan használható, gyakorlati ötletet kínálok a téma feldolgozásához: játékos szótanítás, daltanulás, leírás változatos gyakorlása, nyelvtani gyakorló feladatok, üdvözlőkártya elkészítése és videó megtekintése.

***********************************************************

Szilágyiné dr. Hodossy Zsuzsanna

SZIE Jászberényi Főiskolai Kar

Idegen Nyelvi Irodalmi Tanszék és Lektorátus

Jászberény

Korai idegennyelv-tanítás és tanulás az európai dokumentumokban

A kisgyermekkori idegennyelv-oktatás, mint kutatási téma, és mint a nyelvtanítás-tanulás jó gyakorlata az 1950-es évektől van jelen az európai és Európán kívüli idegen nyelvek oktatásának történetében. Magyarországon a kisiskoláskorban kezdődő idegen nyelvi programok a 60-as évektől, az általános iskola extra szolgáltatásaként, az eredményes nyelvtanulás lehetőségét biztosították az egységes általános iskolai oktatáson belül.

A rendszerváltozással párhuzamosan és az európai uniós tagságunk megvalósulásával a nyelvi és kulturális sokszínűség kontextusában kell közvetíteni értékeinket és befogadni más népek értékeit, különböző nyelvek és kultúrák különböző szintű ismeretére lesz szükségünk.

Az európai dokumentumok nemcsak ajánlásokat fogalmaznak meg a nyelvtanulás korai kezdésére, hanem gyakorlati segítséget is nyújtanak a tervezésben, a kivitelezésben.

***********************************************************

Szirányiné Pálffy Gabriella

ELTE Romanisztikai Intézet Főiskolai Francia Tanszéke

Budapest

Alternatív pedagógiai módszerek nyomában - Észrevételek a Coccinelle c. tankönyvhöz

Egy formabontó tananyag, a Coccinelle című francia nyelv 8-11 éveseknek nyelvkönyv (Chamfrault Catherine, Gál Edit, Tamussin Catherine: Institut Francais, Budapest, 2002 )

módszertani tanulságait szeretném megosztani idegen nyelveket tanító nyelvtanárokkal és nyelvkönyvírókkal. A szerzők a magyar nyelv logikájához kapcsolódva vezetik a diákot a francia nyelv világába. Kísérletek, és többéves tanári munka tapasztalata összegződik munkájukban. A drámajáték, az affektivitás jellemző a tevékenységekre, melyek a személyiség elfogadtatásával, viselkedéskultúrát is közvetítenek. A nyelv zeneisége igen erős motiváció. Versidézetek (!) egy grammatikai jelenség indirekt bemutatására első találkozásként is esztétikai élményt nyújtanak. A játékos feladatok célja a gyors, kommunikatív haladás.

***********************************************************

Szirmai Erika

Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola

Debrecen

Attempts at learner involvement

The lecture aims at pointing out possibilities for raising learner involvement in different stages of the learning process. It shows in which areas learners can take more responsibility over their learning, how they can be trained to be more conscious of making decisions and taking choices about their own learning.

***********************************************************

Szladek Emese

Veszprémi Egyetem Tanárképző Kar

Francia Nyelv és Irodalom Tanszék

Veszprém

A csillagos projekt

Bemutatom az Idegen Nyelvek Európai Központja (European Centre for Modern Languages / Centre Européen pour les Langues Vivantes) által szervezett nemzetközi projekt tapasztalatait. Az Európai Tanács közel 30 tagországából érkező vállalkozó nyelvpedagógusok a projekt segítségével a kommunikációs és információs technológia adta lehetőségeket illeszthették a gyermekkori nyelvtanítás tevékenységeibe.

Résztvettem a projekt kipróbálási szakaszában. Tapasztalataim alapján végiggondoltam a hasonló projektek megvalósításának lehetőségeit a magyar általános iskolákban, és a nyelvpedagógus-képzés jelenlegi tartalmának szükséges változtatásait a hasonló jellegű projektek minél hatékonyabb megvalósításához.

***********************************************************

Téglás Zsolt Gábor

Miskolci Egyetem Comenius Tanítóképző Főiskolai Kar Árvay József Gyakorló Ált. Iskola

Sárospatak

Kulturelemente im Sprachunterricht

Die Vorlesung soll dem Zuhörer die Möglichkeit bieten, sich ein Bild über die Bedeutung der Kulturelemente (Kinderlieder, Märchen - in Buch-, Video und DVD-Form, Gedichte, Comicstrips, usw.) und ihre Motivationswirkung zu machen.

Johann Amos Comenius, der grosse Pädagoge, der im 17. Jahrhundert 4 Jahre in Sárospatak verbracht hat, hat in seiner Zeit schon festgestellt: Die Fremdsprache soll den Kindern motiviert und spielerisch gelehrt werden. Seine Grundsätze über den Sprachunterricht sind heute immer noch gültig.

In meinem Vortag betone ich die Wichtigkeit der Kulturelemente und ihre Motivierungsrolle in dem schulischen Sprachunterricht.

Die Teilnehmer bekommen Liedertexte, Notenblatter, Gedichte und viele Ideen zum Sprachunterricht.

***********************************************************

Tolnai Katalin

Habakukk Alapítványi Óvoda

Budapest

Amit egy óvoda a kisiskolások idegennyelv-oktatásához felajánlhat?

A kisiskolások idegennyelv-oktatása átmenetet képezhet az iskolai és az óvodai gyakorlat között. Nemcsak az életkori sajátosságaiknak is kedvezne ez, hanem az első osztály fokozott terhei is ezt tennék kívánatossá. Nem szabad, hogy az idegen nyelvvel való ismerkedés újabb terheket rójon rájuk Az átmeneti idő jobb kihasználását segítheti a beszédközpontú "szelíd" nyelvi nevelés, melynek célja az idegen nyelv megszerettetésén túl, a nyelv kommunikációs eszközként való használata, a hallás utáni értés és a beszédkészség fejlesztése. Az óvoda gyakorlatában jól bevált lehetőségeket szeretnénk bemutatni, amelyek a kisiskolás nyelvórák játékosabbá tételében nyújthatnak segítséget és gyakorlati ötleteket.

***********************************************************

Turnerné Gadó Ágnes

Karinthy Frigyes ÁMK Általános Iskola

Budapest

Egy jó gyakorlat: két tannyelvű oktatás az általános iskolában

Iskolánkban 5 éve működik a két tanítási nyelvű program, mely a hagyományos nyelvoktatáshoz képest hatékonyabbnak tűnik. Elért eredményeinket és tapasztalatainkat szeretnénk megosztani a nyelvtanárokkal, akik hasonló iskolákban tanítanak, vagy érdeklődnek egy sikeres program iránt. Előadásomban kitérek a szemlélet és módszertani váltás, valamint a megváltozott pedagógus szerep hatására, az anyanyelvi és idegen nyelvi fejlesztés lehetséges közös pontjaira, a célnyelv eszközként való használatára, az eredményesség vizsgálatára és vázolom iskolánk nemzetközi kapcsolatait is.

***********************************************************

Vicsek Annamária

Napvirág Alapítvány

Budapest

Örömteli játék - játékos tanulás. Nyelvi kommunikációs játékok a nyelvtanításban

Hogyan fejlesszünk anélkül, hogy a gyerek érezné, hogy "fejlesztve van"?